Diagnóstico de grupo

Lenguaje y comunicación

Disfrutan y se interesan por escuchar la lectura de diversos textos literarios, la mayoría realiza comentarios sobre lo que han escuchado leer, con algunas descripciones breves sobre las historias; mencionando sucesos relevantes y algunas características de los personajes sobre todo si los observan.

La mayoría muestra habilidad para inventar historias con, en algunas ocasiones requieren de orientarse mediante cuestionamientos como; por ejemplo; ¿Cómo comienza la historia? ¿qué paso después? ¿Quién lo hizo?

Los niños que cursaron el ciclo anterior, entienden y atendienden indicaciones.

En su expresión oral se puede identificar que en su mayoría poseen un vocabulario amplio; su expresión es clara y precisa, con apoyo logran respetar turnos, atienden conversaciones sobre temas de su interés, expresan ideas y opiniones. Muestran gusto y preferencia por actividades donde se pueden expresar, muchos tienen seguridad y confianza para hablar y expresarse frente a sus compañeros.

 Con facilidad logran expresar sus preferencias; las cosas que le gustan y las que les disgustan, expresan sus opiniones sobre temas de su interés.

En la narración de anécdotas en su mayoría requieren de orientarse mediante cuestionamientos como por ejemplo ¿qué paso primero? ¿Qué pasó después? ¿luego que sucedió?, estos cuestionamientos les ayudan a organizar sus ideas

Reconocen la escritura de su nombre, trabajan constantemente en la escritura de su nombre; logran identificar y expresar palabras que comienzan con las letras que conforman su nombre y el de otras palabras que les son familiares. Expresan la importancia de conocer su nombre. Algunos realizan comparaciones sobre la escritura entre su nombre y el de otros.

Pensamiento matemático

Algunos niños, en el conteo de colecciones ponen en práctica principios de conteo; correspondencia, orden estable, cardinalidad, abstracción e irrelevancia en el orden. Resuelven problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones, con ayuda identifican datos importantes en los problemas que se le plantean y que utilizan para llegar a una respuesta y solución.

Pocos niños logran registrar y representar cantidades, en actividades lúdicas de conteo que se les propone.

Reconocen donde hay más elementos y donde existen menos al comparar colecciones, la mayoría expresan los números de forma oral del 1 al 20 y de forma escrita, logran hacerlo del 1 al 5 sin problema y algunos lo realizan hasta el 10.

Identifican los usos de las monedas en la vida cotidiana, reconocen el valor de las monedas de $1, $2, $5 y $10, realizan algunas equivalencias entre las mismas y las utilizan en situaciones ficticias de compra-venta.

Conocen la funcionalidad de los números en diversas presentaciones que tienen en su entorno. En la resolución de problemas la mayoría requiere apoyo para interpretar datos numéricos u operaciones a realizar como agregar o quitar objetos para obtener una solución.

Conocen formas y figuras básicas como triangulo, circulo, rectángulo, cuadrado y logran compararlas en objetos de su contexto.

Requieren trabajar la ubicación de objetos partiendo de referencias dadas.

Exploración y comprensión del mundo natural y social

Reconocen la importancia de las plantas para nuestro planeta, identifican los cuidados que conocen para las plantas, pero desconocen tipos de estas y clasificación de las mismas.

Requieren mayor experiencia en actividades que les permitan obtener registrar, representar y describir información sobre la diversidad de especies animales, describen características visibles superficiales de animales y elementos de la naturaleza; Reconocen la importancia de llevar a cabo hábitos de higiene personal para mantenerse saludable, expresan las consecuencias de no llevar a cabo estas acciones, cuidan de su salud y conocen algunas medidas para evitar enfermarse, pero la mayoría lo relaciona con cuidados acerca del COVID 19 ya que es una de las enfermedades mas relevantes con la que han tenido experiencia ellos, hace falta dar a conocer otras acciones para otras enfermedades simples como una tos o gripe y que ellos las adopten y logren llevarlas a cabo por ellos mismos considerándolo como algo propio para su cuidado.

Artes

Bailan libremente y de forma espontánea, siguen patrones de movimientos sencillos de acuerdo con lo que se le indica. Participan en actividades expresión corporal desplazándose en el espacio y utilizando diversos objetos. Ejecutan movimientos al ritmo de música variada y se esfuerzan por seguir el ritmo de la misma con palmadas y el uso de los pies.

Requieren apoyo para producir sonidos acompañando diferentes piezas musicales, marcando ritmo, acento y velocidad de las canciones. Con facilidad utilizan su cuerpo para representar personajes e historias, lo hacen cada vez con mayor esfuerzo y desempeño; cuidando sus ademanes, y modulación de voz. Crean y utilizan títeres para representar pequeñas obras teatrales. Muestran agrado por algunas piezas y géneros musicales que les son familiares. Desconocen variedad de géneros.

Educación Socioemocional

Reconocen la importancia de proponer acuerdos para una sana convivencia dentro y fuera de la escuela, hablan sobre las conductas de los demás en relación a estos acuerdos de convivencia, comienzan a reflexionar sobre sus propias conductas y formas de actuar.

Comienzan a trabajar en el manejo de sus emociones, sin embargo; es algo que requiere de fortalecerse aún para el reconocimiento de las mismas e identificación de aquellas emociones con las que no han tenido gran experiencia. Reconocen cómo se sienten en algunas situaciones, hablan de sus sentimientos y experiencias personales que han sido significativas para ellos.

Reconocen y expresan sus gustos, sus características personales, su nombre, cómo son físicamente, sus habilidades, las cosas que les gustan y las que les disgustan. Pero hace falta que reconozcan personalidades en ellos.

Educación física

Utilizan distintas herramientas y objetos; teniendo cada vez mayor control en su manipulación. Identifican sus características personales, sus habilidades y sus posibilidades expresivas.

Realizan acciones motrices dentro de sus posibilidades como saltar con ambos pies, con uno solo, caminar en zigzag, lanzar pelotas y atraparlas. Participan en juegos, proponiendo acuerdos y normas esforzándose por seguirlas.

Realizan movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad; como moverse realizando cambios de velocidad; rápido y lento, reconociendo nociones espaciales en sus movimientos; arriba, abajo, delante, atrás; y respecto a su lateralidad; derecha, izquierda, trabajan sobre ello.