Didáctica general y didáctica específica

                                                     TRABAJO PRACTICO N° 1

DIDACTICA GENERAL Y DIDACTICA ESPECIFICA

1. ¿Qué es la didáctica?

“La didáctica es una actividad educacional especializada que se preocupa por los problemas de la enseñanza” y el mismo autor señala que la “enseñanza es algo que inventamos, para resolver un tipo de problemas relacionados con ciertos modos de circulación de conocimiento y con el aprendizaje”.

1. ¿Cuál es su trayectoria?

La idea de la enseñanza es enseñar a un número creciente de personas por medio de un maestro, como una manera afectiva de combatir la ignorancia y fortalecer la conciencia, contribuir al desarrollo intelectual y espiritual de los individuos y de la sociedad en su conjunto. El tema de ensenar fue un problema que la didáctica quiso resolver desde hace mucho tiempo, como señala Feldman.
“La didáctica brindo métodos instructivos para asegurar el aprendizaje por parte de los alumnos”; según Comenio. Con esto Comenio quiso decir que la didáctica quiere que se enseñe todo a todos. Todos tenemos el mismo derecho a que nos enseñen y aprender como individuos dentro de una sociedad.
Hay dos maneras de concebir la enseñanza, según, Feldman, y son: “poner” cosas en la mente de los niños o “sacar” o permitir que se exprese algo de los sujetos.
Feldman sostiene que “la enseñanza no se define por el éxito del intento sino por el tipo de actividad”. Es decir, tratar de explicar que la idea es compartir el tema de la enseñanza alumno-docente. Una parte enseña y la otra parte aprende.
Algunas corrientes teóricas plantean que “una enseñanza bien enseñada conduce al logro del aprendizaje”. Quiere decir que si se enseña bien el proceso cognitivo de cada individuo tiene un fin específico que sería lograr que se aprenda lo que se enseñó.
La didáctica es una disciplina teórica y no es un campo unitario porque trabaja en conjunto con otras disciplinas como psicología del aprendizaje, filosofía y pedagogía; ya que comparten el mismo objeto de estudio que es la enseñanza. La misma se ocupa de la enseñanza y es un conjunto de técnicas o modo de hacer las cosas, lo que varía es el sujeto.
El autor menciona en el texto la siguiente frase: “el mayor desafío que se enfrenta actualmente la didáctica, no consiste en resolver cómo enseñar, sino como ayudar que otros, muchos, enseñen”. Esto es porque ese es el modo en el que se desarrolla la enseñanza: con personal especializado en diferentes funciones (docente), promoviendo aprendizajes en los alumnos.
Feldman dice que existen dos maneras de interpretar las consecuencias que implica para la didáctica “los problemas de relación entre teoría y práctica”. La teoría es una consecuencia donde se deben desarrollar estrategias para promover el aprendizaje y estrategias que ayudan a enseñar los contextos de masificación de la educación. La práctica debe interpretar esas consecuencias teóricas. La teoría es el nivel de pensamiento, nivel de acción de cada individuo y la práctica es el nivel de actividad de la acción. Ambas no pueden dividirse.
Se habla mucho de lo que es enseñar y que es la didáctica. La enseñanza desde el punto de vista didáctico se ocupa de un campo práctico a partir de una disciplina o grupos de teorías.
En el lenguaje institucional, teoría y práctica parecen diferentes y no se pueden combinar, pero esto no es así porque ambas están relacionadas. La teoría es lo que se dice que hay que hacer y la práctica es hacerlo. Práctica designa acciones, una actividad que puede cambiar un estado de las cosas, y teoría designa un estado de sabiduría. Pero no puede pensarse en la práctica sin conocimiento. La teoría y la práctica es un problema de todas las disciplinas. Se puede decir que ambas son conceptos que están relacionados la una con la otra. Para poder poner en actividad lo práctico hay que haber aprendido anteriormente lo teórico.
La idea o propósito de la didáctica y de las demás disciplinas que comparten el objeto de estudio con ella, es enseñar la teoría y una ves aprendida poner en acción la practica de lo aprendido en teoría.

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