Filosofia de la educación

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   MARIA EUGENIA LARA VILLEGAS

 INTRODUCCIÓN.

En el siguiente ensayo se hablara de la filosofía de la educación y su importancia, así como indagar un poco en su historia y como esta ha ido tomado lugar en diversos ámbitos, principalmente en el educativo,  a su vez se hablara de diversos temas que se contraponen en cierta manera a lo que la filosofía representa como ciencia y su veracidad, así de como influyen estos contrapuntos en su introducción a la educación, la importancia que tendrá para el docente estar familiarizado con estos temas para poderlos llevar al aula. Además, hablaremos de diversas corrientes del pensamiento que contrapuntan en gran manera con la filosofía; será importante revisar como se genera el conocimiento de acuerdo con estas diversas corrientes y lo importante que es para el docente mantener la mente abierta ante estas ideologías tan diversas.

FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN

La filosofía de la educación se define como la aproximación al mundo de los fenómenos educativos desde la filosofía, las ciencias de la educación sistémica y ayudan a otras carreras y materias a estudiar los fenómenos, el sistema educativo regula diferentes entornos como son el sistema social, la filosofía de la educación a los alumnos y alumnas y a los docentes, el sistema educativo forma personas, la filosofía de la educación se enlaza con la pedagogía y las instituciones educativas o escuelas, a los docentes les corresponde la enseñanza y evaluación mientras a los y las alumnos y alumnas les corresponde el aprendizaje y buscar aplicar lo aprendido.

La definición por excelencia de filosofía es el conocer profundo de la realidad, en este caso podríamos definir a la filosofía de la educación como el adentrarse de manera profunda a los fenómenos educativos, en ocasiones esta idea de la filosofía puede ser desdeñado incluso por los mismos educadores ya que la filosofía va enfocada a adentrarnos en las ideas, mientras en las aulas los educadores se orientarán a un sentido más practico en su catedra.

La filosofía de la educación se diferencia por su objeto de estudio, este serán los fenómenos educativos en toda su extensión, como serán los implicados en el proceso educativo, así como los lugares en los que se llevara a cabo, así como los procesos. Esta fue empezada a tomar como una diciplina educativa en 1960 gracias a Richard S. Peters sus principales objetivos era describir algunos conceptos que no habían sido tomado muy enserio por los filósofos, como adoctrinamiento, creatividad, enseñanza, aprendizaje entre otros, posteriormente se empezó a hablar sobre la pedagogía la cual se refería al estudio científico de la educación, esta iba más enfocada a que todo fuera un poco más factible y comprobable mientras que la filosofía de la educación se enfocaba más en conceptos e ideas.

La tarea educativa será el saber de donde viene el conocimiento, aquello que merece ser enseñado y los procesos por los que se llevara a cabo esta enseñanza, mientras que la filosofía de la educación plantea cuestiones más amplias como a quienes se está educando, de donde vienen estas personas, por que es importante su educación, entre otras. Es importante que los educadores estén familiarizados con el análisis lógico del lenguaje para poder clarificar términos de la pedagogía, así como la filosofía practica y la historia de la filosofía para poder dar la claridad e importancia que esta área necesita.

En conjunto, se puede hablar de seis grandes metodologías utilizadas para elaborar la Filosofía de la Educación.

1. La Filosofía de la Educación descriptiva analiza filosóficamente lo que sucede en el proceso educativo.

2. La "Filosofía de la Educación para educadores" elabora una especie de antología de cuestiones filosóficas que se consideran de interés para los profesionales.

3. Filosofía de la Educación como “Análisis Metafísico de cuestiones educativas”

4. La Filosofía Analítica de la Educación trata de clarificar el contenido conceptual de los términos del lenguaje que se emplea en el contexto de la educación.

5. Filosofía de la Educación “reflexiva integrar un buen conocimiento de la Historia, y las conclusiones de la Antropología Filosófica.

6. El enfoque deductivo en la Filosofía de la Educación, o estudio de las Escuelas de busca explicitar las consecuencias educativas que se pueden extraer de los principales sistemas filosóficos.

Podemos apreciar que el estudio de la filosofía de la educación a recorrido un gran camino, pero este no ha sido fácil ya que aun existen muchas ideas que no permiten que esta sea considerada como una ciencia, hablando de que no se puede comprobar, a esta corriente se le llama cientificismo en la cual se plantea que lo único que nos da un conocimiento real es la ciencia y ubicara como ciencia únicamente aquello que se puede medir o cuantificar, lo cual cae en una contradicción ya que de que manera esta corriente seria correcta si no hay nada más que lo pueda medir o probar, aquí entra en juego el desdeñar a ciencias como la filosofía ya que no hay una manera de cuantificarla, pero no puede dejarse de lado ya que envuelve muchísimos conceptos que rigen nuestras vidas como lo será la ética por ejemplo no podemos cuantificarla pero rige nuestro día a día, a fin de cuentas lo irónico es que el cientificismo no está clasificado como un posicionamiento científico, sino como una tesis filosófica.

La psicología es también una ciencia que se ha visto sometida a esta clase de prejuicios podemos darnos cuenta de esto desde que es considerada como una ciencia a partir de la fundación del primer laboratorio a cargo de Wundt, el que es considerado el padre de la psicología, una vez que empezamos hablar de la psicología como una ciencia es importante hablar de las principales corrientes, comenzando con el psicoanálisis, la cual ha sido la más controversial, esta fue fundada por Sigmund Freud, su principal método era la asociación libre, la cual consistía en que el paciente empezara a hablar de su vida de manera libre, Sigmund Freud creía que todos los problemas de las personas, la histeria, la neurosis tenían que ver con traumas infantiles no resueltos, una de sus principales aportaciones fue las fases del desarrollo psicosexual; El conductismo es otra corriente la cual sus bases son totalmente diferentes a la del psicoanálisis en el conductismo la base principal es el estimulo y las respuestas a estos, en esta corriente todo es medible y cuantificable; tenemos también GESTALT esta va de la mano con todo aquello que percibimos y las reacciones que generan en los individuos, en esta corriente no se le da un papel al futuro, únicamente se centra en el presente; el Humanismo es una corriente que va enfocada más a los político, lo creativo y lo cultural, esta corriente consistía en que los individuos asuman sus consecuencias para poder sanar, y por ultimo tenemos el cognitivismo, es la manera en la que se aprende aquí se rechaza totalmente la introspección.

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