Informe de Práctica Profesional UPEL

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INFORME DE PRACTICA PROFESIONAL I

U.E. “MERCEDES DE PÉRES FREITES”

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Anaco, Junio 2023.

INDICE

RESUMEN        4

INTRODUCCIÓN.        5

CAPITULO I: MARCO INSTITUCIONAL.        7

Reseña histórica.        7

Misión.        8

Visión.        8

Objetivos de la institución educativa.        8

Matrícula escolar.        9

Organigrama.        11

Área de estudio.        11

CAPITULO II: MARCO TEORICO.        12

La investigación.        12

Perfil docente.        12

Ambiente de aprendizaje.        15

Rutina diaria.        16

Espacios de aprendizaje.        17

Conceptualización de la investigación.        18

Naturaleza de la investigación.        19

Principios de la observación.        22

Modalidades de la observación.        24

Ventajas y desventajas de la investigación.        25

Instrumentos de observación.        26

CAPITULO III: ANALISIS.        29

Realidad del sistema educativo observado.        29

Relación Docente – Alumno.        30

Relación Docente – Comunidad.        30

Relación Docente – Docente.        31

Relación Comunidad – Institución.        32

Relación Alumno – Alumno.        33

Relación Alumno – Institución.        34

Relación Comunidad – Alumno.        34

Relación Institución – Docente.        35

Relación institución – comunidad.        36

CAPITULO IV: REFLEXION DE LA PRACTICA PROFESIONAL I        37

CONCLUSIONES.        38

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.        39

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INFORME DE PRACTICA PROFESIONAL I

U.E. “MERCEDES DE PÉRES FREITES”

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                                              RESUMEN

           El siguiente trabajo monográfico se realiza con la finalidad de dar a conocer la importancia de la práctica profesional ya que este busca crear las competencias que debe tener un profesor con la finalidad dar a conocer la importancia de su rol en el contexto educativo donde se desempeñará. el objeto de estudio fue la  Unidad Educativa Estadal “Mercedes de Pérez Freites”, ubicada en la Avenida Bolívar cruce con la Avenida Boyacá entrada del Sector Campo Sur, en el Municipio Anaco, Estado Anzoátegui,  para conocer su realidad educativa en el proceso de aprendizaje y analizar las diferentes interacciones entre los docentes,  los alumnos, la institución y la comunidad y su interrelación de cada uno de ellos con todos los demás. Toda la investigación fue realizada y toda la información fue obtenida mediante observación directa recopilada gracias al uso de los diferentes instrumentos de observación, partiendo del registro anecdótico llevándola a análisis de conceptos básicos vistos en las asesorías de la práctica profesional, y plasmándola en la elaboración de este escrito. En el capítulo I: Reseña histórica se habla sobre toda la información de la institución que fue objeto de estudio, en el capítulo II: Marco teórico, se hace referencia a toda la información consultada para llevar a cabo la investigación y el proceso de observación realizado, en el capítulo III: Análisis, se muestra toda la realidad encontrada en dentro del sistema educativo de esa institución y como se desenvuelve cada una de las relaciones de los conglomerados que hacen vida dentro de ella. En el capítulo IV: reflexión de las prácticas profesional I se da a conocer cuál fue el resultado y la experiencia vivida por el investigador durante todo el periodo que asistió a esa institución, terminando con las conclusiones y las referencias.

Descriptores: Observar, Investigar, Realidad, Analizar, Reflexionar, Practicar, convivir, relacionar.

INTRODUCCIÓN.

La Práctica Profesional 1 constituye el primer contacto formal con la realidad educativa existente, el funcionamiento y desarrollo de nuestras instituciones educativas, así como su estructura física esta práctica es un proceso de aprendizaje continuo en el análisis y la reflexión sobre la actividad educativa, propicia la formación de un docente dirigido a afectar positiva y humanista la personalidad de los estudiantes, ubicándolos en el contexto cuya meta sea el desarrollo integral de ellos.

Su desarrollo sobre la base de un conjunto de experiencias basadas en aprendizajes integrales de forma progresiva y acumulativa que en su conjunto le permitirá al docente en formación la intervención pedagógica de la realidad educativa, a fin de solidificar las teorías y construir una praxis que consolide al perfil profesional. El propósito de esta Práctica Profesional es la integración teórica – práctica de experiencias de aprendizajes y conocimientos dirigidos a la adquisición de competencias que optimicen el desempeño docente en sus adversas funciones dentro del sistema escolar desarrollándose en forma progresiva con el fin de que la misma sea cada día más eficiente.

          Uno de los componentes establecidos por la UPEL – IMPM es la práctica profesional diseñada de acuerdo a las exigencias de carácter académico determinado en el perfil docente siendo el principal propósito de está iniciar al estudiante en el proceso de identificación y sensibilización con la profesión docente, mediante el diagnostico, para recabar elementos de juicio que le permitan asumir el compromiso de formularse hipótesis, características y parámetros a seguir  en el ejercicio de la carrera docente. En este caso la práctica profesional 1 se llevó a cabo en La U.E.E. “Mercedes de Pérez Freites”.

Durante el lapso de ejecución de la práctica profesional 1 se conoció la realidad educativa a través de la técnica de la observación determinando las condiciones del ambienten físico, estructura organizativa, aspecto comunicacional así como la calidad de las relación entre docente – alumno, docente – institución e institución comunidad y en general las características de todos los actores inmersos en la labor educativa de este plantel.

CAPITULO I: MARCO INSTITUCIONAL.

Reseña histórica.

La U.E.E. “Mercedes de Pérez Freites”, constituye una parte importante de un pueblo nacido al calor del petróleo y el gas como lo es Anaco. Su historia se inicia el 16 de enero de 1959, cuando el instituto privado Mondragón cambia su nombre para convertirse en la Escuela Básica Nacional “Mercedes de Pérez Freites” y rendirle tributos a la memoria de esta poetisa cantaurense. En sus inicio la escuela contaba con once (11) maestros, un (1) director, dos (2) obreros y una matrícula de trescientos dieciséis (316) estudiantes, treinta años después con una población de casi mil (1.000) personas entre profesores y alumnos, se hizo necesario el cambio.

Con el transcurrir de los años varios edificios han albergado a sus estudiantes y profesores, entre ellos, la actual casa del partido Acción Democrática. Entre 1956 y 1960 el recinto escolar funcionaba en el edifico del grupo escolar Narciso Fragachán en la avenida Miranda y por largo tiempo hasta finales de abril de 1989, funcionaron en la sede de la Seguridad Nacional, en el cruce de las calles Eulalia Buroz y Venezuela donde se encuentra en la actualidad la U.E. P. “José Félix Ribas”.

El 03 de mayo de 1989, FEDE (Federación de Edificaciones y Dotaciones Educativas) construyó e hizo entrega formal de las nuevas instalaciones de la              E.B. “Mercedes de Pérez Freites” y en diciembre de ese mismo año se estrenó la actual planta física de la Escuela ubicada en la avenida Bolívar cruce con avenida Boyacá entrada a Campo Sur. La construcción de esta nueva sede constituye un aporte significativo para la elevación del nivel cultural, social, educativo de los niños y niñas porque se trabaja en un espacio renovado y adaptado a las necesidades de una educación digna y de óptima calidad.

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