Los Fundamentos del Aprendizaje y Desarrollo Temprano

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Instrucciones: Utilizando los Fundamentos del Aprendizaje y Desarrollo Temprano de Carolina del Norte (NC FELD), responda las siguientes preguntas.

1. Las pautas para el desarrollo y el aprendizaje se dividen en 5 rangos de edad. ¿Qué son?

Estos rangos permiten conocer las expectativas de lo que los niños deberían ser capaces de saber y hacer al ubicarse en cada nivel de edad. Esos rangos de edad son:

-Bebes: desde el nacimiento hasta los 12 meses.

-Niños pequeños más pequeños: De 8 a 21 meses.

-Niños pequeños mayores: De 18-36 meses.

-Preescolares menores: De 36 a 48 meses.

-Preescolares mayores: De 48 a 60 meses o más.

1. ¿Cuántos "Principios Rectores" se describen en este documento?

Se describe un total de 10 principios rectores, ellos son:

1. El  desarrollo  y  el  aprendizaje  en  todo  el  proceso desde  el  nacimiento  hasta  los  cinco  años  (bebés, niños  pequeños  y  preescolares)  son  importantes.
2. Cada niño es único.
3. El desarrollo ocurre en patrones predecibles, pero el progreso el  desarrollo  de  un  niño  individual  a  menudo  es  desigual  en  las  diferentes  etapas  y  en  los  dominios  del  desarrollo.
4. El aprendizaje de los niños pequeños  está integrado  en  diferentes  áreas  de  desarrollo,  por lo  que  los  fundamentos  y  las  experiencias  de  aprendizaje  proporcionadas  a  los  niños  deben  abordar  todos  los  dominios.
5. Muchos factores  influyen  en  un el  desarrollo  del  niño,  incluidas  las  relaciones con  los  miembros  de  la  familia  y  otras  personas  y  las  experiencias  dentro  del  hogar,  el  entorno  de  aprendizaje  temprano  y  la  comunidad.
6. Cada  niño  se  desarrolla  dentro  de  una  cultura.
7. Nutritivo  y  receptivo. Las  relaciones  son  esenciales  para  un  crecimiento  y  desarrollo  saludables.
8. Los  niños  son  aprendices  activos  y  aprenden  a  través del juego.
9. Todos  los  niños  pueden  aprender  y  progresar  en  las áreas definidas en Fundamentos.
10. Los  niños  con  discapacidades  aprenden  mejor  en entornos inclusivos.

1. ¿Dónde encontraría la alineación entre los Fundamentos y los Estándares Básicos Comunes?

Los Fundamentos constituye una herramienta que tienen tanto maestros, como padres y el personal que labora con la educación de la primera infancia para apoyar el aprendizaje y desarrollo de los niños, es un verdadero “manual para el desarrollo profesional en el servicio”, por tanto, siempre su objetivo general está relacionado con lo que se espera que los niños aprendan en el jardín de infantes y que sea apropiado para las edades de los niños, de acuerdo a los niveles preestablecidos. Por su parte, los estándares se refieren a un conjunto de cualidades, conocimientos, capacidades, patrones de conducta, principios y valores que les son exigibles a los educadores de la primera infancia en aras de garantizar un sano proceso evolutivo del niño de la mano de su proceso de aprendizaje que debe ser de la más alta calidad.

Ambos instrumentos se convierten en una herramienta útil que tiene el maestro y el personal de la primera infancia para desarrollar buenas prácticas y perseguir el éxito profesional, coinciden igualmente en que sus objetivos se desarrollan a partir de dominios, en el caso de los Fundamentos se tienen los siguientes:

1. Desarrollo emocional y social

2. Salud y Desarrollo Físico

3. Desarrollo del Lenguaje y comunicación

4. Desarrollo cognitivo

5. Enfoques para jugar y aprender

En lo que concierne a los estándares, puede observarse un conjunto de habilidades, aquellas que son esenciales para resolver problemas o pensamiento crítico, habilidades interpersonales, habilidades motoras, sensoriales y de comportamiento, sin duda es decir se desarrollan cinco dominios: el físico, cognitivo, social, emocional y lingüístico, incluido el desarrollo bilingüe/plurilingüe

      ¿Por qué es importante entender esto?         

        El maestro y todo aquel que desempeñe un papel vinculado a la educación temprana, debe comprender que en virtud de estamos frente a un nivel de educación tan especial, le es exigible una actuación y desempeño de la más alta calidad, para ello debe cumplir con un rol que se adecue a unos principios, ideales, valores,  y procurar constantemente su capacitación profesional, en consecuencia debe observar y conocer esta gama de herramientas que sirven de guía para detectar en qué áreas debe trabajar, debe realizar mejorar en busca de la excelencia, es decir, ser capaz de verificar que el entorno, materiales, actividades de aprendizaje e interacciones verdaderamente estén promoviendo el desarrollo de los niños.

4. ¿Es NC's Foundations un plan de estudios?   ¿Por qué/por qué no?        

Al revisar el contenido de este importante documento, puede observarse que textualmente expresa que de ninguna manera representa “un plan de estudios o una lista de verificación que puede ser usada como instrumento de evaluación del desarrollo y aprendizaje de los niños”, pero si es una útil herramienta que  permite guiar a los docentes para elegir currículos y planificar las actividades cotidianas con los niños, es decir, puede brindarle información útil respecto de cuáles son las practicas o experiencias más adecuadas para que los niños puedan internalizar el contenido y aprender, puesto que se trata de una guía  muy útil de lo que se aspira que el niño aprenda en sus primeros años de vida, es decir es una verdadera guía para la enseñanza.

 5. ¿Cuáles son los cinco dominios de aprendizaje descritos en estas directrices?

1. Desarrollo emocional y social

2. Salud y Desarrollo Físico

3. Desarrollo del Lenguaje y comunicación

4. Desarrollo cognitivo

5. Enfoques para jugar y aprender

6. ¿Se pueden usar estas pautas en su trabajo con niños que tienen discapacidades o retrasos?              Explicar.        

Si puede utilizarse, solo que  el maestro y cuidadores deben ser conscientes que en el caso de los niños con discapacidades ellos pueden demostrar un progreso respecto a los dominios, pero a un ritmo más lento respecto a los niños con un desarrollo típico, es decir, si bien en algunas ocasiones estos niños pueden demostrar habilidades consolidadas respecto a un dominio puede que en otros requieran un apoyo adicional, de manera que en este valioso documento referido a los Fundamentos puede encontrarse información útil respecto a las estrategias que puedo utilizar en el desarrollo y proceso de aprendizaje de los niños con discapacidades, para ello el profesional debe ser creativo y adaptar las estrategias en caso de ser requerido, en diversas ocasiones deberá ser más observador con estos niños para poder ver su evolución y detectar estrategias o método alternos para ayudarles en su desarrollo.

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