Plan de Aula: Tercero
Enviado por Juliana950314 • 19 de Marzo de 2023 • Apuntes • 2.010 Palabras (9 Páginas) • 48 Visitas
NOMBRE DEL PRACTICANTE: Laura Daniela Cortes Rodríguez | NIVEL DE PRÁCTICA: III | |
FECHA DE EJECUCIÓN DE LA EXPERIENCIA: 16/03/2023 | ESCENARIO DE APLICACIÓN: Colegio Gimnasio Moderno | GRADO, CURSO O NIVEL: Tercero |
COMPETENCIA: Sensibilidad: Capto, reconozco y diferencio sensorialmente la técnica puntillismo. Apreciación estética: Reconozco y distingo la técnica puntillismo a través de composiciones artísticas. Comunicación: Manifiesto pensamientos, sentimientos e impresiones mediante las expresiones artísticas. | OBJETIVO DE LA EXPERIENCIA:
| RECURSOS: Recursos Físicos: Octavos de cartulina blanca, lápiz, copitos, temperas de colores diferentes colores, plantillas guías. Recursos Humanos: Niños y niñas del grado tercero del colegio gimnasio moderno. |
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: Técnica puntillismo. | ||
DESCRIPCIÓN | ||
INICIO Se dará un saludo de bienvenida a los niños y niñas, se les pide que se pongan de pie y se hará un breve estiramiento. Como en primer momento de la actividad se empezará con un juego rítmico con las manos titulado “Choco-lala”, los niños y niñas deberán prestar atención y seguir las indicaciones que se les den con esta actividad. Juego Rítmico: “Choco-lala” Choco choco la la | DESARROLLO Seguido a la actividad de inicio se les hablara a los niños sobre la técnica puntillismo: “La técnica del puntillismo para niños consiste en realizar un dibujo mediante una plantilla o trazando nosotros mismos los límites y utilizar solamente puntitos dando lugar a ilustraciones sorprendentes al combinar colores, crear sombras, dar profundidad. Para introducir al pequeño al mundo del puntillismo para niños la idea es realizar en una plantilla una obra de arte aplicando esta técnica”. Luego, se le entrega a cada niño una plantilla donde deberán pitarla con temperas y copitos aplicando la técnica del puntillismo, explorando cada uno su creatividad. [pic 1] | CIERRE (EVALUACIÓN) Se hace una mesa redonda, donde los niños mostraran su manualidad y expresaran que sintieron al pintar con puntos y como les pareció la actividad. Para finalizar se les hace entrega de un octavo de cartulina blanca y se les pide que realicen un dibujo y lo pinten aplicando esta técnica, en esta parte de la actividad los niños y niñas harán uso de su creatividad e imaginación, para así poder dar cierre a la actividad y con esto poder evaluar.[pic 2] |
DURACIÓN: 2 horas | LENGUAJE ARTÍSTICO: Artes plásticas. |
NOMBRE DEL PRACTICANTE: Laura Daniela Cortes Rodríguez | NIVEL DE PRÁCTICA: III | |
FECHA DE EJECUCIÓN DE LA EXPERIENCIA: 16/03/2023 | ESCENARIO DE APLICACIÓN: Colegio Gimnasio Moderno | GRADO, CURSO O NIVEL: Cuarto |
COMPETENCIA: Sensibilidad: Capto, reconozco y diferencio sensorialmente los colores secundarios y terciarios a partir de los colores primarios. Apreciación estética: Reconozco, distingo y comparo los diferentes colores primarios, secundarios y terciarios a través de composiciones artísticas. Comunicación: Manifiesto pensamientos, sentimientos e impresiones mediante las expresiones artísticas. | OBJETIVO DE LA EXPERIENCIA:
| RECURSOS: Recursos Físicos: Octavos de cartulina blanca, 1 tempera de color amarillo, rojo y azul, plantilla del circulo crmatico. Recursos Humanos: Niños y niñas del grado jardín y transición del colegio gimnasio moderno. |
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: La magia del color. | ||
DESCRIPCIÓN | ||
INICIO Para iniciar la clase se dará un saludo de bienvenida a los niños y niñas, se les pide que se pongan de pie y hacer un círculo, seguido se hará un breve estiramiento. Luego se les explica en que consiste la actividad, la idea es que los niños y niñas estén atento y digan lo contrario a lo que diga el docente, por ejemplo: blanco, negro, si, no, arriba, abajo. Esto con el fin de activar y motivar a los niños. | DESARROLLO Seguido a la actividad de inicio se les hablara a los niños y niñas sobre la magia del color, como están clasificados los colores, se les mostrara que a partir de los colores primarios podemos crear los colores secundarios y terciarios, sus propiedades y así hacer composiciones artísticas. Se les Muestra los colores primarios (amarillo, rojo y azul) y al verlos nos provocan una sensación de calidez como la luz del sol. La combinación de estos, da como resultado, los colores secundarios (verde, naranja y morado) estos colores nos pueden provocar una sensación de frío como de una tarde lluviosa. Además, se verán los colores terciarios y también se les hablara del círculo cromático y se realizara uno con temperas. Luego, se le entrega a cada niño una hoja impresa con el círculo cromático, se les explica el paso a paso para realizar el círculo cromático y que pinturas debemos mezclar para obtener los colores secundarios y terciarios a partir de los primarios. Indicaciones: Coloca sobre la hoja impresa del círculo, los 3 colores primarios alternando y dejando espacio entre ellos. Realiza la combinación de los colores primarios. (Amarillo y azul = verde) (Amarillo y rojo = naranja) (Azul y rojo = morado). ¿Qué es un círculo cromático? El círculo cromático es una rueda de color que permite representar todos los colores del espectro a partir de la mezcla de los colores primarios, haciendo destacar los secundarios y terciarios. Es una práctica muy recomendable para memorizar las mezclas y usar como referencia a la hora de mezclar colores. También es muy útil para observar otras propiedades como los colores complementarios, imprescindibles en la creación de armonías y contrastes. [pic 3] [pic 4][pic 5] | CIERRE (EVALUACIÓN) Se hace una mesa redonda, donde los niños mostraran el círculo cromático elaborado por ellos mismos y expresaran que sintieron al crear a partir de los colores primarios los secundarios y terciarios, además, expresaran como les pareció la actividad. Para finalizar se les hace entrega de un octavo de cartulina blanca y se les pide que realicen un dibujo y lo pinten aplicando los diferentes colores que hayan creado, en esta parte de la actividad los niños y niñas harán uso de su creatividad e imaginación, para así poder dar cierre a la actividad y con esto poder evaluar. |
DURACIÓN: 2 horas | LENGUAJE ARTÍSTICO: Artes plásticas. |
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