PLAN DE AULA RURALES
Enviado por Juan Jose Morales Carrillo • 23 de Marzo de 2020 • Informes • 904 Palabras (4 Páginas) • 112 Visitas
[pic 1] | INSTITUCIÓN EDUCATIVA ISMAEL PERDOMO NIT 800000529-6 DANE 173124000019 APROBACION DE ESTUDIOS RES. N° 2963 del 30 de mayo 2019 Cajamarca Tolima PLAN DE AULA RURALES. | Código: 20.07.2 |
Página: 1 | ||
Versión: 1 | ||
Vigencia a partir de : 2020 |
AREA: Humanidades ME COMUNICO. | ASIGNATURA: humanidades |
NIVEL: Básica | GRADO: segundo IHS: 5 |
PERIODO: Primero | FECHA: 20 de enero al 24 de marzo 2020 Nelsy |
STANDARES: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS.
- Comprende la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbales.
-PRODUCCION TEXTUAL: Produce textos orales y escritos. que responden a distintos propósitos comunicativos.
DBA.V2 : 1.2.3.4.5.6.7.9 Relaciona códigos no verbales, como los movimientos corporales y los gestos de las manos o del rostro con el significado que pueden tomar de acuerdo con el contexto.
Comprende diversos textos literarios.
Lee en voz alta con fluidez y con la entonación adecuada.
Lee con suficiente fluidez y escribir correctamente palabras.
TEMATICA O MALLA SUGERIDA. | ACTIVIDADES | DESEMPEÑOS | EVALUACION | COMPETNCIAS |
Aprestamiento reforzar lo aprendido en primero Pictogramas y jeroglíficos. Descripción de personas y objetos. La fabula y la personificación. L anécdota. Descripción de animales, lugares y situaciones Clasificación de palabras según el acento. Ortografía: Punto y coma. | En tarjetas de cartulina elabora claves con pictogramas e intercambia mensajes en clase y en casa. Comprensión rectora. Encerar las palabras que describen mejor los sentimientos de acuerdo a a la lectura. Realiza el dibujo de los personajes del texto leído y escribe una característica a cada uno. Describe el color, el tamaño, la forma y el uso de algunos objetos. Describe algunos juegos que realizas en tu colegio Comprensión lectora (TENGO MIEDO) (actividades comunicativas.) Busca en una sopa de letras y encierra palabras que se refieran las cosas que tienen los menstruos Leer cada vez con mayor velocidad, sin perder la compresión. Leer con entonación, atendiendo el propósito comunicativo del texto. Escribe una anécdota sobre un hecho curioso o no que te haya ocurrido en casa o en el colegio. Elabora un dibujo que corresponda a tu animal favorito. Busca en un texto palabras y las clasifica en: agudas, graves y esdrújulas. Usar las tildes en las palabras que las requieren. Usar la coma y el punto en una descripción Realizar dictados. | COGNITIVO Reconoce los pictogramas y jeroglíficos como sistema simbólico de comunicación. Describe oralmente las ilustraciones presentes en los textos leídos. Compren que la utilización del punto y coma ayudan a organizar las unidades textuales. EXPRESIVO: Usa las tildes en las palabras que las requieren. Usa el punto y coma en una descripción. Identifica la enseñanza o moraleja que deja una fabula. AFECTIVO: es responsable con sus trabajos. Demuestra interés por la lectura de cuentos. | Contante y permanente durante toda la clase. Oral. Escrita. Individual y grupal Análisis de una lectura. Realizar un dictado utilizando relacionado los temas. Lee diferentes poesías y canciones infantiles Revisión de trabajos en clase y para la casa. Realizar talleres. Presentar una exposición. | Competencias: Literarias: Experiencia en lectura y análisis de los mismos. Semántica: uso de los significados. Pragmática: intención del contexto para entender el mensaje. Comunicativa: expresión dl lenguaje lo gestos. Gramatical: referente a las reglas del lenguaje. Ortográfica uso de los signos de puntuación. Textual: coherencia de textos de acuerdo a la edad y grado. |
SECUENCIA DIDACTICA (Actividades que se desarrollan en la clase) | ||||
INICIO 1. EXPLORACION: Realizar un saludo de acogida invitar a los niños a saludarse por su nombre sería bueno una canción tradicional por ej.” Buenos días amiguitos”. -hacer énfasis en la importancia de saludarse, escucharse y compartir con todos. Utilizar la estancia para conversar sobre reglas de cortesía. Preguntar: se despiden de su familia cuando salen de su casa?. Porque?. Saludan a sus compañeros y compañeras y al profesor cuando llegan ala clase?.Porque?. Piden permiso para ir al baño?. Porque?. Pide la palabra cuando quiere hablar?. Decir: que durante el año aprenderán a escuchar, leer y escribir muchos textos. ESTRUCTURACION. Invitar a leer un poema escriba el titulo en el tablero. Preguntar: ¿Qué es un texto descriptivo? ¿Cómo se escribe una descripción? ¿Para qué sirve el texto descriptivo? ¿Qué semejanzas y que diferencias existen entre un texto descriptivo y un texto narrativo? ¿Encuentras alguna relación entre los cuentos y situaciones de la vida real? Leer el texto en voz alta con expresión y fluidez. (en todo el proceso.) Realice preguntas realizadas con relación al texto leído. Digan características de los personajes del texto. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. En el cuaderno realizar dibujos describiendo su animal preferido. Hace una lista de las palabras que se utilizan en la principal actividad de tu región. En una cartulina para exponer. Encuentras diferencias entre los cuentos y las fabulas. TRANSFERENCIA. Pedir que recuerden los textos leídos. Que digan cuales son los personajes. Escribir en el tablero palabras agudas, graves y esdrújulas. Encontrar el significado en un jeroglífico creado por cada niño. REFUERZO: Pedir en casa que le cuenten una anécdota y la escribe en el cuaderno. Apoyarse con las castillas o libros de entre textos del grado segundo. ENTRETEXTOS. RECURSOS BIBLIOGRAFICOS.
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