Planeación y control didáctico
Enviado por cujj710414 • 11 de Mayo de 2023 • Apuntes • 2.738 Palabras (11 Páginas) • 24 Visitas
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“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”
PLANEACIÓN Y CONTROL DIDÁCTICO
DATOS GENERALES | |||||||||||
Subsistema | Bachillerato Tecnológico | Plantel | CBT No. 2 Dr. Maximiliano Ruiz C., Nezahualcóyotl | Turno | Vespertino | CCT | 15ECT0019G | ||||
Nombre del o la docente | José Cruz Jiménez | Asignatura | Submódulo II Diseña y administra bases de datos simples | Grupo (s) | 104 | ||||||
Semestre | Segundo | Periodo | 01 de febrero al 17 de marzo del 2023 | ||||||||
Horas de Aprendizajes esenciales | C | H | T | Horas de Aprendizajes esperados | C | H | T | Horas de Asesorías | C | H | T |
10 | 18 | 28 | 0 | 0 | 0 | 4 | 4 | 8 |
Número de sesiones | 36 | Periodo para cubrir el contenido (fecha) | 01 de febrero al 17 de marzo del 2023 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Bloque, unidad o eje de aprendizaje | Elabora un diseño conceptual y lógico de una base de datos con implementación en un sistema de gestión (SGBD). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Propósito del bloque, unidad o eje | Introducir al estudiante técnico bachiller en el desarrollo de aplicaciones informáticas, estableciendo los fundamentos teórico-prácticos de la programación orientada a objetos. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Competencias disciplinares/ Competencias profesionales | Desarrolla e instala software de aplicación utilizando programación estructurada, con almacenamiento persistente de los datos Desarrolla software utilizando programación estructurada Diseña y administra bases de datos simples | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Aprendizaje esperado/ resultado de aprendizaje | Elabora un diseño conceptual empleando el modelo entidad relación. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Diagnóstico | Al inicio del semestre se inscribieron 25 mujeres y 13 hombres dando un total de 38 alumnos. Cabe señalar que se recibió al alumno Osornio Olvera Ángel Abraham, por cambio del grupo 102. Así también se presentaron tres bajas intersemestrales, de dos alumnos y una alumna, quedando la siguiente estadística:
A continuación, se muestran las gráficas de aprovechamiento de la evaluación final del primer semestre, correspondientes a formación básica y talleres, así como el promedio general del grupo. [pic 3] La asignatura con más alto rendimiento fue Dinámicas Productivas Regionales, seguida de Lógica, LEOyE I, Convivencia Paz y Ciudadanía e Inglés I, las de menor rendimiento son Química I, TIC I y Álgebra. El promedio grupal fue de 7.9. El semestre concluyó con 15 alumnos irregulares en materias del tronco común. Hubo un total de trece alumnos irregulares en la materia de Álgebra, siendo la que tiene más alta reprobación, seguida de TIC I con cinco alumnos, Inglés I y Lógica con un alumno reprobado. El alumno con mayor irregularidad obtuvo tres materias reprobadas. Tomando en cuenta su aprovechamiento y las materias reprobadas, los alumnos que muestran mayor rezago académico son: Domínguez Gutiérrez Juan de Dios, Alonso Hernández Pamela Soe, Bruno Pensamiento Daniel, García González Diego Alan, García Hernández Daniela, Montes Rodríguez Esperanza, Pérez Rangel Marcos Octavio y Rodríguez Chávez Ángel Yamir, quienes obtuvieron desde una y hasta tres asignaturas reprobadas y con promedio general bajo, ya que es menor a 7.0. En este rango de calificación regular se ubican 15 alumnos, la asignatura con promedio más bajo fue Álgebra. Se considera importante generar estrategias y mantener un seguimiento para que estos alumnos mejoren su aprovechamiento |
Sesión / fecha | Estrategias en secuencia didáctica actividades | Transversalidad | Recursos y materiales didácticos | Recursos Digitales de apoyo | ||
Inicio | Desarrollo | Cierre | ||||
L, j y v Sesión 1 y 2. 02 de febrero del 2023 Sesión 3 y 4 03de febrero del 2023 . Sesión 5 y 6 09 de febrero del 2023 Sesión 7 y 8 10 de febrero del 2023 Sesión 9 y 10 13 de febrero del 2023 Sesión 11 y 12 16 de febrero del 2023 Sesión 13 y 14 17 de febrero del 2023
Sesión 15 y 16 20 de febrero del 2023 Sesión 17 y 18 23 de febrero del 2023 Sesión 19 y 20 24 de febrero del 2023 Sesión 21 y 22 02 de marzo del 2023 Sesión 23 y 24 03 de marzo del 2023 Sesión 25 y 26 06 de marzo del 2023 Sesión 27 y 28 09 de marzo del 2023 Sesión 29 y 30 10 de marzo del 2023 Sesión 31 y 32 13 de marzo del 2023 Sesión 33 y 34 16 de marzo del 2023 Sesión 35 y 36 17 de marzo del 2023 | Sesión 1. El profesor da la bienvenida. Se realiza la actividad inicial “Escalera del éxito” para reafirmar compromisos y consiste en lo siguiente:
[pic 4] Sesión 2. Se establece el encuadre y las normas de convivencia. Se realiza el diagnóstico al grupo utilizando un formulario de Google, para conocer los conocimientos previos y equipo con el que cuenta el alumno para el trabajo. https://forms.gle/vqKZ9EzbxtLp4Yq86 [pic 5] Sesión 3. El profesor realiza la presentación del Submódulo II “Diseña y administra bases de datos simples”, considerando el contenido del programa, organización y evaluación. A través de un cuadro sinóptico el profesor presenta los 5 módulos profesionales de la carrera de técnico en informática y los describe brevemente. Sesión 4 El profesor realiza un organizador gráfico que describe la trayectoria académica que el estudiante de la carrera debe de realizar y describe cada una de las actividades [pic 6] [pic 7] Sesión 5 y Sesión 6 El profesor le solicitará al alumno que descargue el texto “Introducción a las bases de datos “y solicitará que realice lo siguiente: Actividad uno: a) Leer la lectura y ubicar con color amarillo el título. b) Enumerar con color azul los párrafos, en la línea correspondiente. c)Ubicar y subrayar con color verde las palabras que se encuentran en negritas de cada párrafo. d)Subrayas las palabras clave con color rojo y transcribirlas en la columna correspondiente del cuadro. Sesión 7 y Sesión 8 Cuadro de lectura de aprendizaje. En esta actividad se le proporcionará al alumno a través de la plataforma classroom un formato para que escriba las ideas principales de cada párrafo de la lectura del texto anterior. . | Sesión 9 y Sesión 10 El profesor proporcionará a los estudiantes una sopa de letra en donde los estudiantes deben de identificar los conceptos claves del tema de las Bases de datos y después investigar su significado y lo anotará en la línea correspondiente, esta actividad permitirá al alumno asimilar los conceptos claves del tema de las Bases de datos. [pic 8] Sesión 11 y Sesión 12. El alumno creará su andamio cognitivo del tema de las Bases de datos a través de un mapa conceptual, este andamio le permitirá al alumno relacionar los conceptos identificados sobre el tema. [pic 9] Sesión 13 y Sesión 14. El profesor establece las preguntas detonadoras: a) ¿Que son los Sistemas de Información? b) Actividades de un Sistema de Información. c)Cuáles son los recursos de un sistema de Información. d)Cuál es la clasificación de los sistemas de información. Se proyectará el video “Conceptos básicos de Sistemas de Información (SI)” [pic 10] El alumno observará el video y contestará las preguntas anteriores. Sesión 13 y Sesión 14. El profesor solicitará a los estudiantes que presenten sus respuestas a las preguntas anteriores, y se estará construyendo un organizador gráfico en el pizarrón con las respuestas que presenten los estudiantes, este organizador lo copiaran en su libreta y escribirán una explicación del mismo. Sesión 15 y sesión 16 El profesor expondrá sobre la importancia de la base de datos en un Sistema de Información definiendo los siguientes puntos. a) ¿Qué es una base de datos? b) ¿Cómo está organizada la información en una base de datos? c) ¿Cómo está estructurada una tabla de datos? d) Cuales son los elementos de una tabla de datos? Sesión 17 y sesión 18 El alumno realizará un organizador gráfico del tema “Base de datos” con base a la exposición del profesor. [pic 11] Sesión 19 y sesión 20 En clase el profesor presentará el siguiente problema: Una escuela necesita una tabla que le ayude a manejar los datos personales de los alumnos. El profesor guiará a los estudiantes para realizar los siguientes pasos:
Sesión 21 y sesión 22. El profesor presentará el tema “Tablas de datos en Excel” en donde se realizarán las siguientes actividades:
[pic 12] Sesión 23 y sesión 24 El profesor realizará junto con los alumnos la tabla de datos personales de los alumnos de una escuela utilizando el programa realizado en clases anteriores. [pic 13] | Sesión 25 y Sesión 26 El profesor aplicará una práctica de evaluación en donde de manera individual el alumno tendrá que resolver el siguiente problema: Tabla que maneje los datos de los clientes de un Gimnasio. El estudiante aplicará los conocimientos vistos durante las sesiones anteriores. Con esta práctica el profesor podrá determinar los puntos débiles para poder retroalimentar. Sesión 27 y 28 Asesoría académica: De acuerdo a la práctica de evaluación realizar la asesoría a los estudiantes que presentaron bajo rendimiento y repetir la práctica de evaluación Sesión 29 y 30 Se asesorarán a los estudiantes que presentan bajo desempeño en las actividades realizadas durante las sesiones anteriores, dando oportunidad para que corrijan los trabajos y prácticas que presentaron detalles. Sesión 31 y 32 Se asesorarán a los estudiantes que presentan bajo desempeño en las actividades realizadas durante las sesiones anteriores, dando oportunidad para que corrijan los trabajos y prácticas que presentaron detalles. Sesión 33 y Sesión 34 (ECIG) Tema: Igualdad de Genero Los estudiantes investigaran que es la igualdad de genero y presentaran la información en una infografía. Sesión 35 y Sesión 36 Se recabarán las evidencias de trabajo de los alumnos para la evaluación y determinar la calificación del primer bimestre, entregando el resultado al alumno y firmándose de enterado. | Proyecto: Proyecto de Microempresa. Aprendizaje esperado en común: Aplica las competencias profesionales en un plan de negocios. Materias que participan: Los submódulos del módulo IV. | Hojas blancas Colores Proyector digital Computadora con conexión a internet. | Cuestionario diagnóstico en Google Form: https://forms.gle/vqKZ9EzbxtLp4Yq86 Aplicación para celular [pic 14] |
EVALUACIÓN | |||||||||||||||||||||||||||
Producto esperado | Descripción del producto esperado | Instrumento y criterio de evaluación | Evidencia del aprendizaje seleccionado para integrar a la evaluación | Ponderación | Periodo para evaluar y captura | ||||||||||||||||||||||
Escalera del éxito Diagnóstico Cuadro sinóptico de los módulos profesionales de la carrera Técnico en Informática. Organizador Gráfico de la Trayectoria académica. Actividades de lectura “Introducción a las bases de datos” Sopa de letras y conceptos de bases de datos Mapa conceptual del tema “bases de datos” Cuestionario sobre sistemas de información y Base de datos “Tabla de datos para manejar la información de los estudiantes de una escuela” Práctica “Tabla de datos para manejar la información de los estudiantes de una escuela” en Excel Tabla de datos “Clientes de un gimnasio” Práctica Tabla de datos “Clientes de un gimnasio” en Excel. | Escalera del Éxito: Es un gráfico que representa los semestres que tienen su carrera, en donde identifican en que semestre están, cuanto han logrado y cuánto les falta para terminar, además tienen que fijar su meta y establecer acciones para lograrla. Diagnóstico: Contiene cuestionamientos que permitirá conocer que conocimientos previos tiene el alumno, con que herramientas cuenta (computadora, celular, internet), cuáles son sus expectativas con la materia. Cuadro sinóptico en donde el estudiante conocerá los módulos y los submódulos de la carrera de técnico en informática que cursará. Es un organizador gráfico que permite mostrar las actividades extraescolares llamadas “trayectoria académica” y el semestre en las que se realizarán Esta actividad busca reforzar la lectura de comprensión en el estudiante, a través de la identificación de los elementos de una lectura, conceptos e ideas principales. . Actividad lúdica en donde el estudiante identificará los conceptos importantes del tema de base de datos. Organizador gráfico en donde el estudiante jerarquiza los conceptos vistos hasta ese momento sobre base de datos. Preguntas en donde el estudiante analiza y responde de acuerdo a la explicación del profesor y de la proyección de un video. En esta actividad los estudiantes analizan el problema y determinan los datos que se deben de manejar en la tabla para resolver el problema, esta actividad la realizan en la libreta. En esta actividad los estudiantes utilizan el software Excel para resolver el problema planteado en clase y resuelto en la libreta. En esta actividad los estudiantes analizan el problema y determinan los datos que se deben de manejar en la tabla para resolver el problema, esta actividad la realizan en la libreta. En esta actividad los estudiantes utilizan el software Excel para resolver el problema planteado en clase y resuelto en la libreta | Escalera del éxito Instrumento: Lista de cotejo Momento: Inicial Agente: Heteroevaluación. Diagnóstico: Momento: Inicial Agente: Heteroevaluación Cuadro Sinóptico de los módulos profesionales Instrumento: Lista de cotejo Momento: Formativa Agente: Heteroevaluación. Organizador gráfico de la trayectoria académica. Instrumento: Lista de cotejo Momento: Formativa Agente: Heteroevaluación. Actividades de lectura “Introducción a las bases de datos” Instrumento: Lista de cotejo Momento: Formativa Agente: Heteroevaluación. Sopa de letras y conceptos Instrumento: Lista de cotejo Momento: Formativa Agente: Heteroevaluación. Mapa conceptual “Bases de datos”. Instrumento: Lista de cotejo Momento: Formativa Agente: Heteroevaluación. Cuestionarios Instrumento: Lista de cotejo Momento: Formativa Agente: Heteroevaluación Tabla y practica “Datos de los estudiantes de una escuela” Instrumento: Lista de cotejo Momento: Formativa Agente: Heteroevaluación Tabla y practica “Clientes de un gimnasio” Instrumento: Lista de cotejo Momento: Formativa Agente: Heteroevaluación | Escalera del éxito Diagnóstico Cuadro sinóptico de los módulos profesionales de la carrera Técnico en Informática. Organizador Gráfico de la Trayectoria académica. Actividades de lectura “Introducción a las bases de datos” Sopa de letras y conceptos de bases de datos Mapa conceptual del tema “bases de datos” Cuestionario sobre sistemas de información y Base de datos “Tabla de datos para manejar la información de los estudiantes de una escuela” Práctica “Tabla de datos para manejar la información de los estudiantes de una escuela” en Excel Tabla de datos “Clientes de un gimnasio” Práctica Tabla de datos “Clientes de un gimnasio” en Excel. |
| Evaluación del 01 al 06 de marzo del 2023 Captura de calificaciones del 13 al 17 de marzo del 2023 |
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