Proyecto de ambientación “Un mundo para nombrar”

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PLANIFICACIÓN MES DE MARZO

PROYECTO DE AMBIENTACIÓN

“UN MUNDO PARA NOMBRAR”

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PROPÓSITOS:

• La escucha y reproducción de juegos sonoros, explorando las posibilidades lúdicas del lenguaje.
• La comprensión y producción asidua de consignas, narraciones ficcionales y/o de experiencias personales y familiares, descripciones de personas, personajes, animales y objetos.
• La puesta en acto de estrategias de lectura por medio del contacto con variados materiales escritos, en distintos escenarios y circuitos de lectura.
• La adquisición progresiva del sistema formal de la lengua tendiendo a la construcción de la noción de texto.
• El reconocimiento del discurso literario como posibilidad de acceso a imaginarios propios y compartidos.
• Distingan los usos de los números naturales en situaciones cotidianas.
• Descubran regularidades en las sucesiones orales y escritas.
• Reconozcan figuras a partir de sus formas.
• Comparen y midan objetos bajo distintas magnitudes utilizando unidades no convencionales y convencionales.
• Construir nociones temporales.
• Conocer instituciones creadas por la sociedad para atender las necesidades de la vida en común.
• Comprender la importancia de las normas sociales para la convivencia.
• El conocimiento de la importancia del cuidado del propio cuerpo.
• El registro cotidiano del aspecto del cielo y el clima.
•  El reconocimiento de algunos de los principales fenómenos meteorológicos: niebla, lluvia, viento, granizo, nubes, etc.
• El uso de palabras que describan el estado del tiempo (nublado, despejado, lluvioso, etc.).

CONTENIDOS:

ÁREA DE LENGUA:

• Lengua Oral:

• Lengua Oral: Práctica y Reflexión.

• Juegos sonoros: rimas, trabalenguas, adivinanzas. Juegos de sustitución de vocales. Reconocimiento de unidades fónicas de la palabra.

• Instrucciones y consignas orales simples.
• Narración y renarración de hechos reales y ficcionales.

• Lengua Escrita:

•  Práctica y Reflexión.

• Estrategias de lectura: anticipación, verificación, ratificación-rectificación. Lectura silenciosa y oral de textos recreativos, mediáticos y escolares breves con imágenes.
• Relación texto –imagen.
• Paratexto: lectura global.
• Elementos paratextuales: tapa, contratapa, título, índice, autor, imágenes.

• Clases de textos: Literarios. Narraciones breves, poesías con rimas, canciones populares, trabalenguas, adivinanzas, cuentos. No literarios: listas.

• Unidades de la lengua escrita

• Texto-oración- palabra-letra.
• Número-Ícono. Sistema alfabético de la escritura. Las vocales y las consonantes de inicio de los nombres que están presentes en el grupo de alumnos.
• Letras imprenta mayúscula.
• Vocabulario de uso coloquial y disciplinar.

• Eje discurso literario

• Literatura: Ficcionalidad: personajes y situaciones cotidianas y no cotidianas en la ficción.
• Las imágenes como portadoras del discurso literario: películas y dibujos animados.

        ÁREA DE MATEMÁTICA:

• Números y operaciones:

• Número natural [0-100…)(Dado que aún desconocemos en qué situación se encuentran los educandos respecto al sistema de numeración).

• Uso de los números naturales en la vida diaria: contar, ordenar, cardinalizar, medir, identificar, calcular.
• Conteo, desconteo, sobreconteo.
• Sucesión natural: oral y escrita.
• Lectura y escritura de números naturales.
• Regularidades numéricas en la sucesión oral y escrita.

• Geometría y Medida:

• Ubicación espacial

• Relaciones de orientación, ubicación, dirección y distancia en el espacio conocido.
• Figuras
• Polígonos (triángulos, cuadrados, rectángulos) y no polígonos.

• Medida:

• Atributo cuantitativo y no cuantitativo de los objetos.
• Registro de datos: clima, asistencia, gustos, deportes, alturas, etc.

ÁREA CIENCIAS SOCIALES:

Las nociones espaciales

• Introducción a las nociones de orientación, distancia y localización espacial.
• Introducción al uso de unidades cronológicas de referencias temporales (día, noche, semana, mes, estación, año). Uso y comprensión del calendario del aula.

• Las sociedades a través del tiempo

• Las conmemoraciones colectivas.

• Las efemérides nacionales. Aproximación a la situación histórica recordada. Conmemoraciones significativas comunitarias y provinciales.

• Las sociedades, la vida cotidiana y las prácticas culturales

• Los grupos e instituciones sociales.

• La escuela como institución social: funciones y roles de los distintos sujetos.
• Otras instituciones.

• Las normas que organizan la vida en sociedad

• Las normas de convivencia y las formas de resolución de conflictos.
• Los derechos de niños y niñas. Derecho a la identidad. Derecho a tener una familia. Derecho a recibir educación.

• ÁREA CIENCIAS NATURALES:

• Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.

• El cuerpo humano y la salud:

• Cuidado del cuerpo como responsabilidad personal y social.
• Hábitos de alimentación, de higiene y prevención de accidentes.

• La tierra, el universo y sus cambios.

• El tiempo atmosférico:

• Temperatura, lluvia, humedad, nubes, vientos.
• Variaciones climáticas a lo largo del día y/o de una semana.

RECURSOS: fotocopias, libros, revistas, palitos, corchos, juegos de mesa, juguetes, afiches, láminas, fichas, papeles de colores, cartas, pizarrón, videos, biblioteca del aula, etc.

Las fotocopias serán todas acordes al tamaño del cuaderno del alumno/a, ni muy pequeñas ni demasiado amplias.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:

• Armado de palabras utilizando el equipo de letras, plastilina, masas, palillos, etc.
• Escritura de palabras a partir de imágenes.
• Escritura guiada por la docente.
• Dictado de palabras.
• Renarración de historias a partir de la lectura de imágenes.
• Secuencia de imágenes para ordenar.
• Lectura de libros de literatura.
• Escucha de video cuentos.
• Cartas con números y cartas con imágenes.
• Rompecabezas.
• Figuras geométricas. El tangram.
• Actividades lúdicas guiadas.
• Lectura por placer, comprensiva, informativa, etc.
• El panel del tiempo del aula. Lectura de la información que aporta. Búsqueda de datos para completarlo.
• Panel de asistencia. Búsqueda de la información necesaria para completarlo.
• Confección de portadores para el aula.
• El abecedario del aula: Decodificación y aportes.
• Juegos complementarios del hacer matemático:

• Dados y dedos.
• El sacapulgas.
• Seguir contando.
• Guerra de cartas.
• ¡A embocar!, entre otros.

LECTURA POR PLACER: “LA FAMILIA DE LA SOGA” DE GRACIELA MONTES Y “CHOCO ENCUENTRA UNA MAMÁ” DE KEIKO KASZA.

• EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: para detectar cuáles son las fortalezas y cuáles las debilidades de los estudiantes, así como también sus conocimientos previos.
• EVALUACIÓN FORMATIVA: a los fines de evaluar procesos y además porque esta permite orientar y ayudar a los educandos en su hacer diario.

Este tipo de evaluación permite la RETROALIMENTACIÓN, lo cual mejora el aprendizaje de los estudiantes y le presenta nuevos desafíos a la enseñanza impartida. Además, se realizará junto a los estudiantes un corte evaluativo escrito e individual.

• EVALUACIÓN SUMATIVA: Se calificará el desempeño del o la estudiante en forma individual, pudiendo acreditarse así los conocimientos adquiridos.

PLANIFICACIÓN MES DE ABRIL

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO

“FAMILIAS ANIMALES”

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PROPÓSITOS:

PROPÓSITOS AREA CIENCIAS NATURALES:

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