¿Qué rol juega la motivación en el aprendizaje?

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Actividades:

Responda las siguientes preguntas a partir del contenido brindado.

1. ¿Qué se entiende por aprendizaje?

2. Brinde un ejemplo en el que estén involucradas por lo menos tres tipos de

Praxias en el alumno/a en el contexto de clase.

3. ¿Qué diferencia hay entre el “Aprender por un rato” y el aprendizaje

significativo? ¿Qué factores juegan para que exista uno u otro en el alumno/a?

4. ¿Qué rol juega la motivación en el aprendizaje?

1 Aprendizaje se refiere a la relación entre el sistema nervioso, el aprendizaje y la conducta. No es una teoría de aprendizaje en sí, pero es importante para comprender el condicionamiento y el aprendizaje cognitivo. Se mencionan conceptos clave como las funciones de las áreas importantes del cerebro, las funciones específicas del hemisferio derecho e izquierdo, la consolidación y las redes de memoria, entre otros aspectos relacionados con el funcionamiento del cerebro en el proceso de aprendizaje.

2- un ejemplo podría ser en nivel incial, llevando una propuesta creativa a los alumnos para lograr desarrollar habilidades motoras finas y coordinación mano-ojo. , sino que también estimula la creatividad y el pensamiento secuencial en los estudiantes.

Aquí hay un ejemplo que involucra los tres tipos de praxias:

Actividad: Creación de una manualidad con plastilina

1. Praxia Ideomotora: Los estudiantes primero reciben una instrucción verbal y visual sobre lo que van a hacer: "Vamos a crear un animalito usando plastilina. Piensa en qué animal quieres hacer y luego trata de darle forma con la plastilina".
2. Praxia Constructiva: Los niños comienzan a manipular la plastilina para darle forma al animalito que eligieron. Este proceso implica la coordinación de movimientos precisos para crear las diferentes partes del animal, como el cuerpo, las extremidades, la cabeza, etc.
3. Praxia Ideacional: Para completar la actividad, los estudiantes deben seguir una secuencia de pasos mentales para construir el animalito. Por ejemplo, si están haciendo un perro, primero hacen el cuerpo, luego agregan las patas, después la cabeza y finalmente los detalles como los ojos y la boca.

En este ejemplo, los tres tipos de praxias están involucrados:

• La praxia ideomotora se usa para planificar y ejecutar los movimientos necesarios para manipular la plastilina y darle forma.
• La praxia constructiva se aplica al modelar y construir con la plastilina, que implica la manipulación y transformación de objetos.
• La praxia ideacional es necesaria para seguir una secuencia de pasos lógicos y constructivos para crear el animalito.

Esta actividad no solo promueve el desarrollo de habilidades motoras finas y coordinación ojo-mano, sino que también estimula la creatividad y el pensamiento secuencial en los estudiantes.

3- Aprender por un rato vs. Aprendizaje Significativo:

• Aprender por un rato: Se refiere al aprendizaje que no se retiene a largo plazo. Puede ser un conocimiento superficial que se adquiere temporalmente pero no se integra de manera significativa en el repertorio cognitivo del individuo.
• Aprendizaje Significativo: Implica la comprensión profunda y la integración del conocimiento en la estructura cognitiva del individuo. Este tipo de aprendizaje tiene un mayor impacto y se retiene a largo plazo, ya que se relaciona con conocimientos previos y se comprende en su contexto.

Factores que influyen en la retención del conocimiento:

1. Intereses y motivación: Los temas que captan el interés y la motivación del estudiante tienen más probabilidades de ser aprendidos de manera significativa y retenerse.
2. Emociones: El estado emocional del estudiante en el momento del aprendizaje puede influir en la retención del conocimiento. Las experiencias emocionales positivas o negativas pueden impactar la formación de memoria.
3. Calidad de la enseñanza: La forma en que el instructor presenta la información y facilita el aprendizaje puede influir en la retención. Una enseñanza clara, relevante y atractiva puede mejorar la retención del conocimiento.
4. Elementos distractores: La presencia de distracciones durante el proceso de aprendizaje puede dificultar la retención del conocimiento.
5. Experiencias previas: El conocimiento previo y las experiencias anteriores del estudiante juegan un papel importante en la asimilación de nuevos conceptos.

Funciones ejecutivas y aprendizaje:

Las funciones ejecutivas, que incluyen habilidades como la atención, memoria, reflexión y planificación, son fundamentales para un aprendizaje efectivo. Estas capacidades permiten que el estudiante organice, planifique y analice la información, lo que contribuye a una comprensión más profunda y a una retención duradera del conocimiento.

En resumen, el aprendizaje significativo se caracteriza por una comprensión profunda y una integración en la estructura cognitiva, mientras que el "aprender por un rato" implica una retención temporal y superficial del conocimiento. Factores como los intereses, emociones, calidad de enseñanza y funciones ejecutivas juegan un papel crucial en la retención y comprensión del conocimiento.

4-En resumen, el texto enfatiza que la motivación es un factor esencial en el proceso educativo. Desde una perspectiva conductual, se relaciona con la repetición y el refuerzo de conductas. Desde una perspectiva cognoscitiva, se entiende como un factor que dirige la atención y procesamiento de la información. La motivación tiene una base neurobiológica en la liberación de dopamina. Además, el papel del maestro/profesor en la motivación del estudiante es crucial, ya que su actitud, enfoque y motivación influyen significativamente en el proceso de aprendizaje.

¿Cuáles son las consecuencias del acoso escolar?

El acoso escolar, ya sea de naturaleza psicológica, verbal o física, puede tener graves consecuencias en los estudiantes. Esto incluye un impacto en su comportamiento y desempeño académico. La falta de apoyo y atención adecuada para las víctimas de acoso escolar a menudo conduce a ausentismo, bajo rendimiento escolar, pérdida de interés en actividades recreativas, baja autoestima y posiblemente incluso abuso de sustancias, dependiendo de la edad. Los afectados suelen experimentar sentimientos de tristeza y soledad, que pueden desencadenar ansiedad o depresión, representando un riesgo para su bienestar. Además, las relaciones sociales, especialmente entre compañeros de clase, son cruciales en la vida de los estudiantes, y el acoso puede limitar gravemente estas interacciones, llevando a una reducción de círculos sociales. Es importante destacar que el acoso escolar, especialmente el de naturaleza psicológica, puede pasar desapercibido para los adultos durante un tiempo, lo que complica su detección y abordaje.

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