Reflexión sobre la película «El pequeño salvaje»

Reflexión sobre la película «El pequeño salvaje»

Situamos la historia en El S. XIX, es decir en la segunda fase de la historia de la educación especial. Durante esta fase empieza a aparecer el término Educación Especial. He podido ver que la película nos sitúa en este momento porque vemos que hay un rechazo de gran parte de la población hacia el niño y también vemos que solo uno de los doctores está dispuesto a tratarlo de verdad.

• ¿Hasta qué punto critica el autor el orden social frente a la aparente bondad del estado de naturaleza?

Desde mi punto de vista, primeo apartan a víctor de lo que es su hogar, el bosque y la naturaleza, después una vez en el pueblo lo tratan como a una feria todo el mudo quiere verlo, en ese momento nadie piensa en como se siente el niño.

• En la película, pueden verse las posturas de dos de los precursores de la educación especial: ¿Qué ideas o postulados defienden cada uno? ¿Qué controversias se producen respecto a la influencia de la herencia y del medio ambiente?

Los dos precursores de la educación especial que encontramos en esta película son el profesor Pinel y el Dr. Itard. Pinel basaba su trabajo en la observación del niño, como se comportaba en sociedad, pero no aportaba educación. En cambio, Itard aportaba una educación al niño. Este decía que Víctor se comportaba de esa forma por su aislamiento social durante tantos años.

Mientras Itard explicaba que el aislamiento ayudo a la falta de habla y su manera de moverse, Pinel decía que simplemente el niño era un “anormal”.

• ¿Cuáles son los aspectos del proceso de aprendizaje de Víctor más significativos para el desarrollo de su educación (a nivel sensorial, de motricidad, afectivo, de inteligencia, de comunicación y moral)? ¿Quién se ocupa de atenderlo?

Al principio de encontrar el niño, este tenía las siguientes características: para andar utilizaba las cuatro extremidades, no hablaba, solo emitía sonido, algo les hizo pensar que el niño era sordo, pero después reaccionó al oír romperse la cáscara de una nuez, parecía que el niño tenía los sentidos invertidos, el más desarrollado era el olfato y le seguían el gusto, la vista y el tacto. Víctor no estaba acostumbrado a la sociedad humana, aunque los doctores decían que sí. Si se sentía atacado mordía a la gente para defenderse…

Gracias a la ayuda del Dr. Itard y su ama de llaves Madame Guerin, consiguieron grandes resultados, Víctor aprendió a andar a dos patas, a vestirse solo, aprendió a comer con cubiertos, reconocía de donde le venían los sonidos, al cabo de seis o siete meses víctor empezaba a reconocer conceptos. Aunque en ningún momento llega a hablar, Víctor ser capaz de vivir en sociedad gracias a la labor hecha por el Dr. Itard y su ama de llaves Madame Guerin.

• ¿Hasta qué punto llega Víctor a comprender y a usar el lenguaje?

En un momento de la película parece que el niño reconoce el sonido “o”, es por eso que al decir el nombre de Víctor él se gira en dirección al doctor y deciden ponerle ese nombre. A partir de allí utilizan palabras donde predomina el sonido “o” por ejemplo empiezan a decirle la palabra agua en francés para que aprenda a pedirla. Pero esto no funciono. Una de las cosas con las que parecía que víctor se podía comunicar era con la relación de conceptos, empezaron relacionado objetos con dibujos, después letras con dibujos y  terminaron pudiendo crear palabras a través de unas letras de madera.

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