Reflexión sobre la película El pequeño salvaje

Actividad. Reflexión sobre la película El pequeño salvaje

Descripción e instrucciones para realizar la actividad

1. Con base en el temario, identifica en qué momento de la historia de la educación especial transcurre la película El pequeño salvaje y, a partir de su visualización, contesta a estas y otras preguntas que puedas hacerte tú mismo/a:

• ¿Hasta qué punto critica el autor el orden social frente a la aparente bondad del estado de naturaleza?

En mi opinión considero que, sí que existe una crítica, se observa claramente en la película que no se respeta la relación que tiene Víctor con el medio natural. Existe un enfrentamiento entre lo social y lo natural.

Víctor empieza a ser “obligado” a aprender las actitudes sociales que las personas realizan a diario, él a diferencia del resto de personas, no está acostumbrado a ellas. En la película se le impone que tenga que realizar todas las acciones como el resto de las personas y que aprenda las normas sociales, pero para que esto ocurra pasan por encima de la relación que tiene Víctor con la naturaleza, no le respetan.

• En la película, puede verse las posturas de dos de los precursores de la educación especial: ¿Qué ideas o postulados defienden cada uno? ¿Qué controversias se producen respecto a la influencia de la herencia y del medio ambiente?

En la película se observa claramente dos posturas muy diferenciadas, la primera de ella de la mano del profesor Itard, el cual desde una postura ambientalista defiende que la inteligencia no es algo concreto, sino que puede evolucionar.

Itard cree que Víctor no tiene ningún problema, simplemente que el hecho de haberse criado en la soledad absoluta, sin contacto entre iguales es lo que ha provocado en él, que sus capacidades intelectuales no hayan madurado.

Durante la película, el profesor consigue que Víctor sea capaz de realizar acciones por sí mismo, se ven cambios en su conducta, los cuales han sido posibles gracias a la estimulación.

En definitiva, el pensamiento de Itard es que él está seguro de que la inteligencia se puede modificar, y que el medio ambiente influye en la capacidad intelectual de los individuos.

Por otro lado, se observa la postura del compañero de Itard, el cual apuesta por la postura genetista, Víctor es como es por un problema genético, por un problema de herencia, por lo que su nivel de inteligencia no va a variar.

• ¿Cuáles son los aspectos del proceso de aprendizaje de Víctor más significativos para el desarrollo de su educación (a nivel sensorial, de motricidad, afectivo, de inteligencia, de comunicación y moral)? ¿Quién se ocupa de atenderlo?

• Nivel sensorial:  a nivel sensorial se encuentra muy desarrollado, es capaz de percibir el frio, el calor, de diferenciar sonidos y emitirlos de forma semejante, el sentido del olfato es el que más desarrollado tiene y el que más utiliza para interaccionar con el entorno.
• Nivel motriz: la motricidad fina se puede decir que está desarrollada, es capaz de poder coger cubiertos y se observa que la pinza la realiza de forma correcta.

La forma que tiene de desplazarse en un primer momento es en cuadrupedia, utilizando manos y pies, a lo largo de la película se observa como con el tiempo es capaz de mantener una postura erguida y caminando con los pies únicamente.

• Nivel afectivo: se observa que puede llegar a sentir poco a poco, se puede observar que puede haber alguna muestra afectiva, también muestra otra serie de emociones como rabia, ira, frustración o vergüenza.

• Inteligencia: Víctor es un niño inteligente, es capaz de aprender, puede crear cosas y su memoria aumenta poco a poco.

• Comunicación:  con el tiempo es capaz de poder interaccionar con sus iguales y poder comunicarse de una forma muy básica. El lenguaje no llega adquirirlo.

• Nivel moral: Víctor es capaz de darse cuenta cuando algo es injusto, en la película se aprecia de forma clara cuando el profesor Itard le castiga sin motivo.

• ¿Hasta qué punto llega Víctor a comprender y a usar el lenguaje?

Víctor fue capaz de comunicarse, es capaz de entender el lenguaje, pero no lo hace de forma oral.

Podemos observar que es capaz de comunicarse mediante gestos, con ayuda de objetos (letras de madera) o con mímica, por repetición de acciones.

En cuanto al lenguaje, Víctor únicamente expresa sonidos y ruidos, no es capaz de hablar, esto se debe al proceso evolutivo del lenguaje, el cual comienza desde que nacemos, Víctor no ha adquirido el lenguaje porque no ha tenido un proceso comunicativo entre iguales, su “lenguaje” son los ruidos y sonidos con los que él se ha criado.

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