Reflexión sobre la película «El pequeño salvaje»

Reflexión sobre la película «El pequeño salvaje»

Tras la visión de la película “El pequeño salvaje”, esta se puede encajar en los últimos años del S.XVIII y principios del S.XIX; En esta franja se puede ubicar con el paso a la fase II de la época de institucionalización, donde se empezaba a entender la educación especial, pero había mucha controversia y falta de información. Se entendía que un niño con discapacidad era un humano educable pero que tenia que estar separado socialmente.

• ¿Hasta qué punto critica el autor el orden social frente a la aparente bondad del estado de naturaleza?

Desde mi punto de vista, el autor sí crítica el orden social frente a la aparente bondad del estado de la naturaleza; ya que cuando van en busca de algo que se me mueve en el bosque, no iban en busca de un humano, sino que iban buscando un animal, cuando ven que es un humano, lo sacan de su entorno sin importarle nada porque para ellos no es el entorno de un ser humano. Obligándole a comportase de una forma que para ellos es la correcta, pero para Víctor no, ya que su desarrollo y aprendizaje no fueron las normas impuestas por la Sociedad.

También es importante mencionar el maltrato que sufre Víctor tanto físicos (cuando le pegan) como psíquicos (cuando en el centro de sordos crean visitas para ver al niño salvaje a cambio de dinero) por no ser una persona civilizada, aún estando en una época donde estaba normalizada la educación especial, pero los seguían tratando como “raros”. Cuando Víctor va cambiando su comportamiento la sociedad empieza a tratarlo como uno de los suyos.

Intentaron cambiar el hábitat y las normas en las que había sido criado Víctor a las normas que ellos creían que eran correctas, pero de una forma rápida sin darle tiempo a la adaptación y aprendizaje, querían que se comportara como ellos sin previamente haberle enseñado, como se refleja en la primera parte de la película. Cuando el doctor lo lleva a su casa se ve como le enseña poco a poco en una sociedad que para el era distinta.

• En la película, pueden verse las posturas de dos de los precursores de la educación especial: ¿Qué ideas o postulados defienden cada uno? ¿Qué controversias se producen respecto a la influencia de la herencia y del medio ambiente?

En la película se ven dos postulados diferentes; el del Doctor Pinel y el del Doctor Itard.

El postulado del Doctor Pinel, en el que opina que el niño es “idiota” y “anormal” cree que es algo innato, que su nivel de inteligencia no va variar, es decir que da igual el medio en el que se desarrolle su nivel de aprendizaje y desarrollo no va a cambiar. Su opinión es que la inteligencia es algo genético

En cambio, el Doctor Itard no cree que Víctor tenga algún problema, sino que al haber vivido en otro ámbito diferente aún no ha desarrollado todas las capacidades, o bien por no necesitarlas o por no haber alguien que le ayudara a ello, ya que vivía solo, sin relacionarse con nadie. Es decir que la inteligencia puede evolucionar

Cuando Víctor se va para casa del Doctor Itard, se puede ver como trabajando dichas capacidades (estimulándolo) el niño va aprendiendo, se aprecian cambios y estos cambios se pueden conseguir dependiendo el medio en el que se desarrollen

• ¿Cuáles son los aspectos del proceso de aprendizaje de Víctor más significativos para el desarrollo de su educación (a nivel sensorial, de motricidad, afectivo, de inteligencia, de comunicación y moral)? ¿Quién se ocupa de atenderlo?

Como mencioné en la pregunta anterior, el proceso de enseñanza – aprendizaje de Víctor no comienza hasta que el Doctor Itard lo lleva a su casa, ya que se comienza una enseñanza repitiendo, imitando, castigando y con la adquisición de recompensas al hacer algo bien. Y la Madame Guerín comienza un aprendizaje afectivo. Es decir, es un aprendizaje en equipo.

• A nivel sensorial: el olfato es el sentido que tiene más desarrollado ya que es el que más tubo que utilizar cuando vivía en el bosque, a nivel auditivo no escucha ciertos sonidos, se llega pensar que es sordo al estar acostumbrado a ruidos del bosque, a nivel visual no fija la visión. Y se puede ver en la película como con baños de agua caliente aprende a sentir calor y frío, y sabe que si tiene frio tiene ropa para ponerse.
• A nivel motriz:  Víctor se desplaza de manera cuadrúpeda, camina a cuatro patas, después comienza a caminar de manera erguida, la motricidad fina la tiene desarrollada, se puede ver cuando coge ciertos objetos.
• A nivel afectivo:  Los sentimientos van floreciendo poco a poco, pasa por varios estados, ira, frustración, vergüenza, muestras de cariño y lagrimas, ya que al principio era un niño sin sentimientos. Como se ve en la película quien tiene más peso afectivo sobre Víctor es Madame Guerín.
• A nivel intelectual: A medida que se va trabajando con el se ve que Víctor aprende y que tienen formas más acertadas de que aprenda. Empieza a relacionar objetos a escribirlos; el desarrolla sus propias habilidades para aprender y relacionarse.
• A nivel de comunicación: Empieza comunicándose con dibujos, letras. Aprende formas de pedir y llamar la atención de una forma que no tiene que utilizar la palabra, de una forma no verbal. Adquiere su forma de comunicación.
• A nivel moral: El es consciente cuando hace las cosas bien y mal, ya que cuando lo castigan sin motivo se enfada, es decir es consciente de las injusticias. Esta adquisición se hace a través del refuerzo positivo/ negativo utilizado por el Doctor Itard.

• ¿Hasta qué punto llega Víctor a comprender y a usar el lenguaje?

Víctor lo que primero comprendió fue el lenguaje, ya que, mediante gestos, sonidos y apoyo visual pedía cosas como leche y agua.

Relacionaba objeto con la palabra y con la acción que tenia que hacer. Por ejemplo, cuando Madame Guerín le mostraba el cántaro del agua entendía que le estaba pidiendo que fuera por agua.

El lenguaje Víctor no lo tiene desarrollados, solo es capaz de expresar sonidos y gestos, la adquisición del lenguaje es un proceso que se adquiere desde el nacimiento, y el no lo tiene adquirido.

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