Reflexión sobre la película «El pequeño salvaje»

Reflexión sobre la película «El pequeño salvaje»

Asignatura: Historia, Situación Actual y Perspectivas de

Futuro de la Educación Especial

Profesor: Joshua A. Collado Valero

Fecha: 05/12/2022

      Descripción de la actividad y pautas de elaboración:

Con base en el temario, identifica en qué momento de la historia de la educación especial transcurre la película El pequeño salvaje y, a partir de su visualización, contesta a estas y otras preguntas que puedas hacerte tú mismo/a:

Teniendo en cuenta el estilo que lleva el protagonista de la película se podría decir que la película transcurre en el momento denominado como Prehistoria de la Educación Especial, ya que está totalmente abandonado a su suerte, perseguido y fuera de la sociedad (Collado, 2022).

Aunque, teniendo en cuenta el trato que se le va dando durante la película y la época en la que está ambientada, se podría decir que la película es una transición entre la Prehistoria de la Educación Especial y la Época de Institucionalización, siendo el caso del protagonista un claro ejemplo de abandono (Prehistoria) por parte de sus padres y un claro ejemplo de institucionalización por parte de los investigadores.

¿Hasta qué punto critica el autor el orden social frente a la aparente bondad del estado de naturaleza?

El autor critica el orden social usando la figura de la ama de casa, ya que esta es la que le humaniza y lo trata como lo que es, un niño. En cambio, el doctor solamente ve a un ser que tiene que educar para que pueda encajar en la sociedad y no ser rechazado ignorando completamente su naturaleza aun siendo esta la que predomina en el niño.

En la película, pueden verse las posturas de dos de los precursores de la educación especial: ¿Qué ideas o postulados defienden cada uno? ¿Qué controversias se producen respecto a la influencia de la herencia y del medio ambiente?

Uno de ellos cree que no hay nada que hacer con él salvo guardarlo del mundo exterior para que no haga daño ni se dañe a él mismo. Siendo ese el único propósito de su encierro en la escuela para sordo mudos, es decir, no ve en él ninguna aptitud o cualidad a mejorar ni ninguna aparente evolución ya sea social, cognitiva, sensorial… Es más, lo define como un idiota, anormal y más palabras similares.

Por otro lado, el otro precursor de la educación especial cree que puede mejorar en diferentes áreas, o por lo menos, no ve sentido a tenerle ahí encerrado sin ningún otro fin y cree que las carencias que presenta se deben a su aislamiento social. En definitiva, cree en que puede tener capacidad de desarrollo en diferentes ámbitos de la educación y de la vida en sociedad.

La mayor controversia que existe respecto a la influencia de la herencia o el efecto del medio se da cuando a Víctor lo dan por sordomudo todos excepto el doctor que luego lo acoge. El doctor Itard, dice que no es sordomudo sino que simplemente no ha sido estimulado lo suficiente para desarrollar el habla y no reacciona al lenguaje y a las voces porque no ha recibido esos estímulos. Es por ello que se lo lleva a su casa para seguir trabajando con Víctor y el tiempo le da la razón ya que evoluciona favorablemente y aprende a comunicarse en cierta medida.

¿Cuáles son los aspectos del proceso de aprendizaje de Víctor más significativos para el desarrollo de su educación (a nivel sensorial, de motricidad, afectivo, de inteligencia, de comunicación y moral)? ¿Quién se ocupa de atenderlo?

Víctor poco a poco va aprendiendo a utilizar diferentes elementos o materiales como el tenedor, zapatos, cubiertos y demás instrumentos. Un claro ejemplo de ello es que empieza a poner la mesa. Otro avance llevado a cabo es que es capaz de expresar y comunicar mediante gestos necesidades básicas como el comer, lo cual nada más llegar no hacía. También aparece en él la capacidad de expresarse para actividades lúdicas como jugar con la carretilla.

Por otro lado, nada más llegar Víctor parece que ni siente ni padece ciertas cosas como por ejemplo el calor, el frío, el dolor u otros estímulos. A lo largo de la película eso va cambiando y Víctor siente diferentes estímulos incluso parece que se llega a resfriar y estornuda, lo que hasta el momento no había hecho.

Aparte de estos estímulos mencionados, el mayor cambio en el aprendizaje de Víctor se da nada más ser encontrado o capturado. Al principio es reacio a cualquier tipo de contacto humano y quiere escaparse ya que ve su integridad física en peligro. Después, una vez está en casa del doctor aprende a caminar en bipedestación lo que en un principio no hacía y también aprende a usar ropa y zapatos además de las herramientas mencionadas anteriormente.

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