Secuencia didáctica: periodo de inicio (con escenarios lúdicos)

SECUENCIA DIDÁCTICA: PERIODO DE INICIO (CON ESCENARIOS LÚDICOS)

FUNDAMENTACIÓN: 

El Período de Inicio es un espacio que representa cronológicamente el primer desafío relevante para todos sus actores. Aunque más que período es un proceso, ya que representa algo dinámico que se va construyendo, y no algo con un comienzo y un fin en un plazo determinado.

En torno al ingreso al Jardín de Infantes giran múltiples factores, de los que aparecen como esenciales: el niño que se incorpora al mundo escolar y la familia que lo acompaña (con la diversidad cultural que cada uno representa), la institución que los recibe, y el docente que aparece como cara tangible de la misma, que siente sobre sí las diversas demandas, propias de la puesta en marcha del Período Inicial.

El período de inicio es también una oportunidad propicia para analizar y tomar algunas decisiones que marcarán el rumbo del año escolar. Durante este período es muy importante que los niños conozcan todos los espacios del jardín y los materiales, comiencen a relacionarse con los demás compañeros y educadores favoreciendo su integración en su grupo, descubran un ambiente en el que se sientan seguros estando separados de sus padres y fuera de su entorno familiar. Aún para aquellos niños que han tenido experiencia escolar previa, al retorno del jardín luego de las vacaciones implica, en cierto modo, una nueva experiencia que pueda provocar tanto sentimiento  de alegría y entusiasmo como de incertidumbre y ocasiones de cierta ansiedad. Habrá quienes retomarán la actividad en el mismo jardín y se encontrarán con algunos compañeros del año anterior, sin embargo deberán enfrentarse a algunas situaciones de cambio, como el conocimiento de nuevos maestros, de una nueva sala, la adecuación a nuevas pautas y normas, la resolución  de nuevas propuestas de aprendizaje, etc.

El período de inicio brinda la posibilidad de conocer las preferencias y características de cada alumno y del grupo en su totalidad; esto posibilitará seleccionar más acertadamente los objetivos y contenidos que se priorizan para el desarrollo de las propuestas pedagógicas del año, complejizando los aprendizajes comenzados en esta etapa.

Este proceso de inicio compromete a todos los integrantes del jardín e involucra a las familias para interactuar en forma conjunta y cumplimentaria, procurando que este tramo inicial se desarrolle en las mejores condiciones para el beneficio de los niños.

PROPÓSITOS:

• Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala.
• Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos y a los demás.
• La integración de todos los actores que componen la comunidad educativa.
• El inicio de una sólida trama vincular que animará el Proyecto Institucional del año.

CONTENIDOS:

*Formación personal y social

-Valoración y respeto por la diversidad cultural, étnicas de creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.

-Integración al grupo y a la institución, asumiendo actitudes solidarias.

*Juego

-Desarrollo de la imaginación.

-Organización del espacio del juego.

-Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites durante el desarrollo del juego.

*El ambiente natural y social

-Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud.

*Prácticas del  lenguaje

-Vinculadas  con la escucha

         # Escuchar las instrucciones de un juego.

         # Participar activamente a través de la escucha de intercambios y conversaciones, advirtiendo cuando puede intervenir.

-Vinculadas con la oralidad:

        #Intervenir para comunicar sus emociones, preferencias, conocimientos etc.

Literatura

-Crear situaciones que permitan disfrutar de la literatura como acto creativo, ampliando las posibilidades de imaginar.

-Comentar a los otros lo que se está observando.

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