COMPETENCIAS COMUNICATIVA

2.1. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA ASUME DISEÑOS CURRICULARES FLEXIBLES Y PERTINENTES

Comúnmente se habla de aprendizaje cuando adquirimos un nuevo conocimiento que logramos mantener durante el tiempo y entendemos como educación el proceso de enseñanza de ser educado o educar, pero cuando se hace referencia al termino a distancia con lleva implicaciones compromiso por parte de receptor de la educación, hoy en día esto es posible gracias al uso de nuevas tecnologías que acercan la información a los estudiantes.

Unas de las bases de la educación fue la formación por correspondencia o por radio que suplían la necesidad de formación de quienes no podían acceder a instituciones por distancia o recursos económicos, en la actualidad la creciente demanda de educación bajo esta modalidad genero la apertura de nuevos programas e instituciones especializadas.

La educación a distancia remplaza la interacción personal de maestro y estudiante, modificado un sistema educativo tradicional donde se establecía un salón de clases (espacio) y un tiempo calendario especifico. La UNAD como institución formativa llega con un sistema de aprendizaje flexible que permite a sus estudiantes ser dueños de tiempo, aprender a aprender y ser desarrolladores de innovación en su educación, cada estudiante tendrá su propio ritmo de aprendizaje en sus propias características en cuanto a tiempo, habilidades, conocimientos previos y el manejo de imprevistos.

El avance de las (NTIC) brinda una gran posibilidad un aprendizaje interactivo flexible tanto para maestro como para alumno de manera interactiva e investigativa, para el desarrollo humano integral mediante estrategias de aprendizaje no excluyentes.

En la búsqueda de la información se usaron palabras claves como educación flexible y educación a distancia, dentro de los motores de busqueda de internet, se realizo la lectura de la versión 3 de las PAPS ( proyecto académico pedagógico solidario) de la UNAD.

El conocimiento se muestra en un mundo globalizado como el factor fundamental característico de ser sobresalientes, la manera de adquirí conocimiento ha evolucionado permitiendo adquirí preparación especializada mediante diseños curriculares que integran la formación autónoma con monitoreo continuo, colocando los avances tecnologías como instrumento pedagógico con alta calidad.

(Proyecto académico pedagógico solidario) de la UNAD. La educación abierta, a distancia y en ambientes virtuales no se puede reducir simplemente a una estrategia metodológica; ella exige e implica un nuevo paradigma pedagógico, contextualizado en un nuevo escenario nacional e internacional y centrado en una nueva concepción de enseñar, aprender y conocer, con énfasis en el aprendizaje autónomo, en el manejo dinámico del espacio, el tiempo cronológico y la capacidad para aprender. Texto Tomado de

También reconoce que la sociedad actual propicia diferentes escenarios formativos, que pueden convertirse deliberada e intencionalmente en contextos de aprendizaje desde los cuales se debe aprovechar, impulsar, transformar y enriquecer el saber incorporado y su potencial espiritual y productivo mediante la acción académica, la creatividad social, la investigación científica y la sistematización de experiencias como estrategias válidas para producir conocimiento.

De acuerdo con lo anterior, podemos contextualizarla en el horizonte de la educación permanente, porque reconoce que los procesos formativos de la persona y los procesos de construcción del conocimiento duran toda la vida, lo mismo que la capacidad para aprender y para la autoconstrucción individual y colectiva, a partir de la autonomía mental, ética, intelectual y moral de los sujetos protagónicos de su aprendizaje.

En el mismo sentido, la educación abierta, a distancia y en ambientes virtuales reconoce que existen diferentes estilos cognitivos, condiciones de aprendizaje, ritmos para aprender lo cual exige un diseño adecuado y flexible de las oportunidades de enseñanza, de aprendizaje, de los enfoques curriculares y de las mediaciones pedagógicas y tecnológicas.

Bajo esta perspectiva, se privilegian las estructuras de participación, no sólo de los estudiantes sino de las comunidades regionales y locales para que intervengan en la identificación y solución de sus necesidades y se comprometan con el diseño y realización de sus propios proyectos educativos, culturales, tecnológicos y socio-productivos.

La participación tiene un propósito amplio en términos de promover un auténtico desarrollo democrático, que contribuya a la instauración de una sociedad justa, dinámica y auto determinante. Esto exige conocer y comprender la realidad para transformarla mediante la planificación participativa, estratégica, flexible, creativa y emancipatoria, la cual preside la acción transformadora y produce conocimiento en el proceso de acción-reflexión-acción (praxis solidaria).

De acuerdo con lo anterior, se asumen diseños curriculares pertinentes y flexibles, en la medida en que los campos disciplinarios de los programas responden a las condiciones de los contextos y de los estudiantes, mediante una estructura ágil, para posibilitar el avance de los estudiantes a su propio ritmo, en un tiempo académico razonable y socialmente pertinente, independiente del espacio físico de aprendizaje y de la edad escolar.

En la práctica las universidades virtuales se entienden como un entorno de aprendizaje en línea que mejora las funciones de la universidad tradicional, lo mismo que la movilidad y e l intercambio de ideas y conocimientos que contribuyen a reestructurar o a refundar la universidad tradicional, mediante esquemas flexibles de aprendizaje y la implantación de las TICs (videoconferencias, web, medios de Internet, retransmisión vía satélite , comunicación en redes, etc).

2.1.1. La flexibilidad y la formación flexible: Conceptos básicos

La flexibilidad puede considerarse una tendencia asociada a las realidades sociales, económicas, culturales y educativas contemporáneas. Un intento descriptivo de la dinámica cambiante de estas realidades y de sus relaciones nos pone frente a una diversidad de procesos cada vez más globales o universales caracterizados por la flexibilidad, la inestabilidad, la contingencia y el cambio permanente. Entre

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