Comprension Lectora

4.- Revisión Teórica.

4.1.- Desarrollo de la problemática.

El desarrollo de éste trabajo, va enfocado a la problemática de la lengua escrita y ortografía, ya que una vez aplicado el Instrumento de Fortalezas y Debilidades (IFD), los resultados arrojaron éste rubro como la debilidad más notable dentro del grupo escolar de 3º “B”, de la Escuela Primaria Francisco González Bocanegra.

El programa de Español (2011) específica que los alumnos alcancen el empleo del lenguaje para interpretar, comprender y transformar el mundo, obteniendo nuevos conocimientos que le permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida.

De ahí la importancia que el docente en formación conozca a profundidad lo que implica el acto de escribir en los alumnos en edad escolar, ya que será una de las herramientas que le permitirá comunicarse de manera efectiva con los demás en su contexto.

La Escritura, es un una conducta muy compleja y en la que intervienen diferentes procesos y estructuras mentales, pero también factores del tipo emocional.

En el Tercer año es necesario hacer uso el lenguaje para comunicar y como instrumento para aprender, para esto es necesario que los alumnos empleen el lenguaje para interpretar, comprender y transformar el mundo, obteniendo nuevos conocimientos que le permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida. Así como para que logren una comunicación eficaz y afectiva en diferentes contextos y situaciones, lo que le permitirá expresar con claridad sus sentimientos, ideas y opiniones de manera informada y apoyándose en argumentos; y sean capaces de discutir con otros respetando sus opiniones.

La vida moderna exige un completo dominio de la escritura, porque de acuerdo a esto se puede aprender cualquier oficio, hasta cumplir los deberes fiscales o participar en la vida cívica de la comunidad, cualquier hecho requiere cumplimentar impresos, enviar solicitudes, plasmar la opinión por escrito o elaborar un informe. Todavía más: el trabajo de muchas personas (maestros, periodistas, funcionarios, economistas, abogados, etc.) gira totalmente o en parte en torno a documentación escrita.

4.2. Aportaciones teóricas

Según Cassany (2002) escribir significa mucho más que conocer el abecedario, saber “juntar letras” o firmar el documento de identidad. Quiere decir ser capaz de expresar información de forma coherente y correcta para que la entiendan otras personas. Significa elaborar:

• Un currículum personal

• Una carta para el periódico (una/dos hojas) que contengan la opinión personal sobre temas actuales y de desarrollo humano.

• Un resumen de 150 palabras de un capítulo de un libro.

• Una tarjeta para un obsequio.

• Un informe para pedir una subvención.

• Una queja en un libro de reclamación etc.

Escribir como hace mención el autor, no es simplemente plasmar letras sino es darle un orden, una idea adecuada para poder comunicar lo que se está tratando de decir, escribir es una tarea tan complicada la cual pasa a hacer una tarea tan ardua como construir una casa, llevar la contabilidad de una empresa o diseñar una coreografía. El mismo Cassany (1999) afirma que la escritura es una manifestación de la actividad lingüística humana, como la conversación, el monólogo, etc.

El desarrollar la escritura constituye un proceso muy complejo ya que implica la representación mental de los contenidos y estructuras de los mensajes, también exige la apropiación de un código gráfico y de un código lingüístico, el desarrollo de la escritura es un proceso que requiere la constante revisión de textos producidos, la reflexión sobre la información para hacerlo comprensible, la discusión de la organización de ideas, los procedimientos coherentes, la ortografía y la puntuación.

Este complicado proceso involucra no simplemente el escribir correctamente sin errores de ortografía sino que permite que el alumno se convierta un escritor competente capaz de tomar en cuenta las unidades básicas de la lectura (coherencia, sintaxis, etc.)

Por lo tanto, la enseñanza y desarrollo de la escritura capacita a los alumnos para producir textos que sean adecuados y correctos de acuerdo a las necesidades comunicativas de cada individuo en el entorno donde se desarrolla como persona. La escritura es una serie de reglas que se tienen que llegar aprender para poder producir textos de calidad en cualquier ámbito de la vida con el fin de poderse comunicar y sobrevivir a un mundo social que lo exige. Conocer el significado y las reglas de la escritura permitirá a los alumnos poder producir textos con algún propósito, los cuales el niño podrá ir desarrollando a lo largo de su vida y que le ayudaran a comunicarse dentro de una sociedad.

La producción de textos consiste en que los alumnos de la escuela primaria sean capaces de redactar sus textos de forma autónoma, lo cual supone un proceso largo y de mucho esfuerzo pues están relacionados con las actividades didácticas que los docentes propongan a sus alumnos. No solo hay que darle preferencia a los dictados, copias o resúmenes y centrarse a los aspectos ortográficos.

La producción de textos por los niños tiene que considerarse como un proceso dependiente del desarrollo general del niño, se debe tomar en cuenta el nivel que se encuentran los alumnos para redactar sus textos, deben tener la oportunidad de elegir qué tipo de texto desean redactar, hay que valorar sus intereses, partir de ellos.

También hay que brindarles oportunidades para que ellos vayan descubriendo sus características y formas de la expresión escrita, todo esto se podrá facilitar en medida en que el niño haga viva la necesidad de escribir y descubra las innumerables aplicaciones y utilidades de dicha actividad. Hay que aprovechar todas aquellas oportunidades que se presenten durante las clases para que los alumnos aprendan a redactar, lo cual constituye un gran reto para todo maestro.

Es importante destacar otros aspectos como el proceso de escritura, la coherencia, la organización del texto, secciones ordenadas del texto y aspectos formales del texto. Es fundamental que los alumnos utilicen la escritura para organizar su pensamiento, pues a través de la redacción se pueden expresar opiniones, experiencias, ideas o sentimientos que se quiere que otros conozcan. La producción de textos puede ser en todo momento al redactar hechos significativos. Por lo tanto en la escuela primaria la producción de textos es muy primordial

...