Comprensión Lectora

Duante el desarrollo del tema ¨El uso de estrategias para fortalecer la comprensión lectora en un grupo de sexto grado de educación primaria¨ se pretende resolver las siguientes preguntas, fundamentándolas con las actividades planteadas buscando que los alumnos obtengan una comprensión lectora y el gusto por la lectura, los cuestionamientos a los cuales se les pretende dar respuesta son:

1. ¿Qué es la lectura?

2. ¿Qué es la comprensión lectora?

3. ¿Qué finalidad tiene la comprensión lectora?

4. ¿Qué vinculo hay entre la lectura y la escritura?

5. ¿Cómo adquiere la comprensión lectora el alumno?

6. ¿Qué métodos o estrategias sirven para fortalecer la comprensión lectora?

7. ¿Qué factores alteran o afectan la comprensión lectora?

Introduccion

Habar, escuchar, leer y escribir son actividades cotidianas. En todas las culturas, la lengua oral esta presente y es parte fundamental de la vida social de los individuos desde nacimiento, la escritura es una invencion mas reciente en terminos historicos y las sociedades modernas dependen de ella para su organización y desarrollo, porque gran parte de la generación y la transmisión de conocimientos se realiza por medio de la escritura.

Ser educadores es una de las tareas mas complejas profesiones, no solo por la enorme responsabilidad social que implica, sino por el conjunto de competencias que el maestro pone en juego dia con dia.

Hoy mas que nunca, el papel de una escuela debe de ser el de contribuir a que

todos los alumnos aprendan a aprender y aprendan a vivir.

Un objetivo fundamental de la escuela es el desarrollo de las habilidades comunicativas de los alumnos, y en este sentido ocupa un lugar importante el referido a la lengua escrita, o sea, la formacion de ¨escritores competentes¨. Un escritor competente es aquel ques capaz de comuicarse con textos coherentes , precisos y claro, que cumplan una determinada intención comunicativa; el que sabe expresar por escrito sus sentimientos, experiencias y opiniones-

Muchas personas parten del falso supuesto de que escribir es un dond que unoas poseen y otros no, de ser asi, escribir seria una característica innata, propia solo de unos individuos. La escuela puede haber contribuido a esa falsa concepción al marcar a los laumnos que no han desarrollado han desarrollado habilidades pertinentes, planteando que no tiene aptitudes para escribir, cuando generalemente ello es el resultado del poco contacto con la lengua escrita.

Como lo menciona el plan y programas, es la escuela la que debe favorecer la producción de textos escritos. Desde los primeros grados debe propiciar que los niños se expresen de forma espontanea, libre, sin restricciones, aun cuando no dominen la lengua de una manera convencional, con propuestas significativas y variadas.

El aula donde se escribe debería de disponer de los recursos mas comunes en el uso escrito social: diccionarios, enciclopedias, computadoras.

La mejor manera de aprender a escribir es también poder ver en acción a un experto que ejemplifica las distintas técnicas, tareas mentales y físicas de que se compone, es poder participar con un experto en la producción de un texto en una situación comunicativa real. El docente es el mejor, el único experto que el aprendiz encuentra en el aula.

Hablar y escribir son dos herramientas importantes para el aprendizaje y aunque se reconoce su impotancia, no siempre se le ofrecen a los estudiantes oportunidades para desarrollar sus habilidades básicas relacionadas con la lengua; escuchar, hablar, leer y escribir y asi los estudiantes serán capaces de expresar y comprender ideas, sentimientos y experiencias oralmente y escrito, asi como desarrollar la seguridad de que pueden adquirir por si mismos diversos conocimientos.

El país requiere una población educada es indispensable extender el periodo de educación general, garantizando que la mayor permanencia en el sistema educativo se exprese en la consolidación de los conocimientos, capacidades, y los valores que son necesarios para aprender permanentemente y para incorporarse con responsabilidade a la vida.

Debido a que los alumnos están a punto de egresar de la educación primaria, la tara fundamental de esta es lograr que:

 Los alumnos consoliden su capacidad de expresión oral y escrita, sus competencias y habilidades de la lectura.

 Que incrementen su capacidad para expresarse oralmente con claridad, coherencia y sencillez.

 Que comprendan el papel de las reglas y normas del uso de la lengua en la comunicación de ideas y las apliquen correctamente.

 Sean capaces de aplicar estrategias para la redacción de textos de acuerdo a sus necesidades personales.

 Que adquieran el hábito de revisar y corregir sus textos.

 Lean con eficacia, comprendan lo que leen y aprendan a disfrutar la lectura.

Por esta razón al utilizar métodos globales en la enseñanza del español, se busca que el alumno favorezca sistemáticamente el desarrollo de su capacidad de escuchar, halr, leer y escribir en resumen, que obtenga y aplique los conocimientos con los cuatro ejes temáticos: lengua hablada, lengua escrita, reflexión sobre la lengua y recreación literaria.

Con frecuencia en el salón de clases la comunicación se realiza de manera aparente, alumnos y maestra hablan pero no llegan a comprenderse. En las clases van y vienen informaciones, preguntas y respuestas pero la maestra y los alumnos permanecen alejados entre si.

Comunicarse con los niños, sabemos que es difícil. Atraviesan por un momento especial en su vida, están a punto de dejar de ser niños y aun no son adultos. Por esta razón para que el maestro genere un proceso de comunicación mas efectivo dentro del salón de clases debe:

Procurar que el alumno deje de lado la pasividad y se involucre directamente en el aprendizaje, para ello puede utilizar preguntas y comparaciones entre los puntos de vista que tienen los alumnos respecto al tema visto.

Guiar al alumno a que aprenda a seleecionar la información relevante de lo que lee antes de responder.

Dar al alumno la oportunidad de exponer sus dudas mas abiertamente; de identificar , relacionar y defender sus opiniones en comparacion con la de sus compañeros.

Exhortar al alumno a que aprenda a construir y a compartir sus conocimientos.

El plan y programa de estudios son la propuesta educatia que la secretaria de educación publica pone a disposición del maestro con la finalidad fundamental de mejorar la calidad de la educación. En ellos están contempladas las necesidades básicas de aprendizaje, tanto personales como sociales, de los alumnos en función de la compleja y demandante sociedad del futuro.

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