Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

COLEGIO GUASAVE A.C

Clave: 25PJN0027A

Educadora: María Elena Gutiérrez Ibarra.

Grupo: 3 “B”.

Campo formativo: Pensamiento matemático.

Competencia: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.

Aspecto: Forma, espacio y medida.

Aprendizajes esperados:

1.-Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.

2.-Observa, nombra y compara objetos y figuras geométricas, describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas, curvas, lados rectos y curvos), nombra las figuras.

3.-Reconoce, dibuja y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “Trabajemos con las figuras geométricas”

INICIO: Dentro del salón se iniciará una plática con los niños en donde se les cuestionará sobre el conocimiento que ellos tienen de las figuras geométricas, en dónde las han visto, cómo se llaman, para qué creen que sirven, cuántos lados creen que tienen cada una de ellas y qué creen que pasaría si no existieran, sus respuestas más relevantes se irán registrando en una lámina.

DESARROLLO: Se les permitirá que participen compartiéndoles a sus compañeros sobre el conocimiento que ellos recuerden de alguna construcción de alguna casa, hotel, centro comercial, restaurant etc. Que tenga forma de alguna figura geométrica. Para reforzar esos conocimientos de manera individual visualizarán una lámina con variadas construcciones de vivienda, identificando y mencionando a qué figura geométrica se asemeja, uniéndola con la que corresponde. Apoyándose de una revista, buscarán, identificarán, recortarán y pegarán en la lámina algunos objetos que tengan la misma forma geométrica. Se estará recorriendo todos sus lugares para estarlos apoyando en lo que se requiera.

2.- Se dirigirá al grupo a diferentes áreas del kínder, en donde todos podrán observar, nombrar y comparar cosas o construcciones que tengan forma de alguna figura geométrica. Al llegar al salón cada alumno plasmará en una lámina objetos que observó que tengan forma de alguna figura geométrica, quienes se auto propongan expondrán al resto de sus compañeros lo que elaboraron, empleando su propia descripción, mencionando también el nombre de la figura geométrica que se asemeja a lo que dibujó y cuántos lados tiene cada una de ellas, largos, cortos y curvos.

Se dividirá al grupo en vinas y se les proporcionará el libro de apoyo de la S. E. P. para que lo exploren detalladamente, con el propósito de que observen, nombren y comparen objetos e imágenes que tengan forma de alguna figura geométrica, cuando ellos consideren que ya lo terminaron de explorar y que ellos mismos en mutuo acuerdo seleccionaron una página la cual tiene variados objetos en forma de figuras geométricas, se les permitirá que pasen al frente del salón y dibujen en el pizarrón las figuras geométricas que ahí encontraron, mencionando los nombres de las mismas y los lados que conforma cada una de ellas.

3.- Se les entregará de manera individual una hoja blanca la cual contendrá muchos puntos negros cubriendo todos los espacios de la hoja, se les indicará que imaginen algunas figuras geométricas y que uniendo puntos las vayan dibujando, cuando ya hayan identificado y dibujado varias figuras, se les sugerirá que coloreen cada una de ellas de diferentes colores para que las identifiquen mejor, posteriormente se les entregará plastilina para que modelen cada una de ellas acomodándolas en diferentes posiciones y para concluir esta actividad, pasarán al frente a exponer lo que elaboraron mencionando el nombre de cada una de ellas  demostrando que las identifican muy bien.

1.- Se les dejará de tarea que dibujen variedad de objetos que observen en su entorno, al día siguiente expondrán su trabajo ante sus compañeros mencionando en qué otros objetos se ven esas mismas formas.

2.- Se les proyectará un video alusivo a las figuras geométricas y en el transcurso del se estarán deteniendo algunas imágenes para darles oportunidad a que observen, nombren y comparen objetos y figuras geométricas, describiendo sus atributos con su propio lenguaje.

CIERRE: Se les cuestionará a los alumnos sobre sus aprendizajes adquiridos, qué nuevas cosas saben hacer ahora que conocen mejor las figuras geométricas y qué actividad se les dificultó más y por qué.

Tiempo aproximado: 3 o 4 días

RECURSOS: Láminas de apoyo, hojas blanca, colores, plastilina, libro de la S. E P. y videos.  

Otra competencia que se favorezca: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

COLEGIO GUASAVE A.C

Clave: 25PJN0027A

Educadora: María Elena Gutiérrez Ibarra.

Grupo: 3 “B”.

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo.

Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras y muestra respeto hacia la diversidad.

Aspecto: Cultura y vida social.

Aprendizajes esperados:

1. Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.
2. Participa en eventos culturales conmemoraciones cívicas y festividades nacionales de su comunidad y sabe para qué se hacen.
3. Respeta los símbolos patrios.

Situación de aprendizaje: “Festejos del mes de febrero”

INICIO: Se iniciará una charla con los niños alusiva a los festejos que ellos recuerden que se realizan en este mes, quienes tengan algunas ideas al respecto, las expondrán frente al grupo para rescatar lo más significativo del 14, 19 y el 24 de febrero, mes como referente para las siguientes actividades.

DESARROLLO: Se dividirá al grupo en 3 equipos, a cada equipo se le otorgará al azar el nombre y la fecha de la festividad de la que van a recordar o festejar en su familia o comunidad en el mes de Febrero, así como, el día 14 día de del amor y la amistad, 19 día del soldado y el 24 día de la Bandera, se les permitirá intercambiar ideas y conocimientos que ellos recuerden que se llevan a cabo en cada una de esas fechas, se les dará un tiempo significativo para que acuerden entre ellos mismos lo que van a exponer ante sus compañeros alusivo a la fecha que les tocó a cada equipo. Ya que cada equipo haya terminado de exponer, se les sugerirá que estructuren una pequeña oración de lo más relevante o significativo que sucede con su familia o en su comunidad en esa fecha y lo compartirán con sus compañeros. Por último se escribirán en el pizarrón por separado las 3 fechas y el nombre de la celebración que analizaron y expusieron del mes de Febrero, la maestra les leerá algunas oraciones relacionadas a alguna de esas fechas y ellos dirán a qué conmemoración corresponde y porqué. Las oraciones son las siguientes:

• Ondea airosa por los aires.
• Siempre dispuestos ayudar a las personas.
• Intercambiamos regalos en la familia.
• Está formada por colores verde, blanco y rojo.
• Defienden a nuestro país.
• Compartimos globos, flores y chocolates.

Dando seguimiento a las conmemoraciones y festividades de su comunidad, se les proyectará un video alusivo a las funciones que desempeñan los soldados con el fin de que amplíen sus conocimientos al respecto, posteriormente a ello, cada niño expresará gráficamente en una hoja blanca lo más significativo que observó del video y participará exponiéndoles a sus compañeros la labor tan importante que desempeñan los soldados en cada una de las ciudades o comunidades que los necesitan. Con el fin de incrementar sus conocimientos al respecto, el grupo en general memorizará una poesía relacionada a la importante labor que desempeñan los soldados y participarán en una ceremonia cívica exponiéndosela  al resto del kínder participando así en eventos culturales.

Se les dejará de tarea que investiguen y que escriban los nombres de los 3 símbolos  patrios en su cuaderno de tarea y porqué los deben respetar.

Al día siguiente quienes se auto propongan expondrán su tarea lo que crean que significa cada uno de ellos y la importancia de respetarlos.

De manera individual cada alumno elaborará una Bandera Mexicana respetando y decorando cada uno de los colores que la conforman, al igual que el escudo.

Antes de asistir a algunas ceremonias cívicas, se seleccionará a un hombre y una mujer para que observen el comportamiento de sus compañeros en el transcurso del acto cívico, ya de regreso en el salón le comunicarán a su maestra quienes respetaron los símbolos patrios en la realización de dicha ceremonia.

CIERRE: Se hará el mobiliario hacia atrás y se sentará a todos los alumnos formando mesa redonda, con el fin de retornar lo más significativo que les resultó de las actividades que realizaron alusivas a este tema, los alumnos que se auto propongan pasarán al centro del círculo a comentárselos a sus compañeros.

Tiempo aproximado: 3 días

Recursos: Pizarrón, plumones, cartulina, video, hojas blancas, crayolas, papel de diferentes colores.

Otra competencia que se favorezca: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.

...