DIFICULTADES EN LA LECTURA Y LA ESCRITURA

DIFICULTADES EN LA LECTURA Y LA ESCRITURA

Las dificultades de lectura y escritura pueden estar asociadas a diferentes factores biológicos, ambientales, psicológicos o pedagógicos, los cuales pueden incidir en la obtención de los logros escolares satisfactorios.

A continuación encontrará una serie de tipos de dificultades que pueden observarse en la lectura y la escritura y una posible solución, de todas formas hay que tener en cuenta que es necesario que el menor sea evaluado por un especialista que le permita clarificar la posible causa de las dificultades presentadas en el proceso lecto escrito.

Usted puede encontrar los siguientes errores en el proceso lecto – escrito:

* Rotación: ejemplo b X d, b X p, p X q, u X n.

* Inversión o Reversión: ejemplo el X le, sol X los, por X pro, globo X golbo, se X es, tren X tern, flor X folr.

* Confusión de letras: ejemplo laro X lado, voela X vuela, casa X cosa, rosa X grosa.

* Omisiones: Chocoate X chocolate, Papa X pap, maeto X maestro, camió X camión.

* Agregados: arire X aire, chupepete X chupete, mara X mar.

* Contaminación: casase X casas, peray X pera y.

* Disociación: ca sa x casa.

* Sustitución: cambio letras o palabras por otras de grafía similar. /Castillo X Castellano/

* Separación inadecuada de palabras: ma mamea ma X mama me ama.

* Disgrafías: Fallas en el tamaño y la forma de la letra.

problemas de inversión, rotación, contaminación, reversión en la grafía y los demás errores tienen muchas causas y por ello es necesario entrar a estudiar cada caso en particular. Pero las diferentes causas pueden estar recopiladas en:

* Fallas en la percepción auditiva.

El niño aun no está maduro cerebralmente para diferenciar los sonidos y por esto puede confundir aquellos que fonéticamente son muy parecidos, tales como /b/ /d/, /k/ /g/, /l/ /r/, /ch/ /ll/, entonces al escribir confunde principalmente cuando se le dicta.

* Fallas en la percepción Visual: Igual que en la anterior, falta madurez para el desempeño perceptual y el niño confunde las letras o números que en la grafía se parecen tales como /b,d,p,g,q/.

* Dificultades de memoria: No logra retener, por ejemplo cuando copia se le olvida y confunde una letra con otra.

* Falta de dominancia de izquierda y derecha y de manejo correcto de los conceptos espaciales: arriba, abajo, adelante, atrás etc.

* Falta de dominio en la destreza motriz fina. Tenga en cuenta que el menor debe tener dominancia de izquierda y derecha en él y debe transponerlo a otras personas y a objetos. Además no solo es el manejo de la lateralidad sino de todo lo que implica la percepción espacial, por lo tanto hay que trabajar ejercicios gráficos de ubicación en el espacio.

ROTACIÓN:

Realice además actividades de discriminación visual y

auditiva, tales como:

* Hacer ejercicios de apareamiento de letras; donde el niño logre diferenciar la d y b;

* Señalar letras iguales dentro de un conjunto de letras de grafía similar. Ej: b b b d b p b b d q

* Dar una guía con palos y el niño debe colocar la bola al lado izquierdo o derecho según corresponda cuando la docente le dicte el sonido.

* Buscar palabras que empiecen con el sonido de la letra b y d.

* Relacionar imágenes con palabras donde su sonido inicial sea con b ó d.

CONFUSIÓN:

La confusión de letras se refiere al cambio de una letra por otra sin que tengan pronunciación similar. Ejemplo: voela por vuela, taza por

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