EL ALUMNO HOY EN DÍA FRENTE AL CONOCIMINETO

UNIVERSIDAD NACIONAL  AUTONOMA DE MÉXICO [pic 1]

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

PROFESORA: GUADALUPE AGUIRRE

Alumno: Sánchez Flores Paola Aileen

Grupo: 104B

1° SEMESTRE 2015

EL ALUMNO HOY EN DÍA FRENTE AL CONOCIMINETO.

INTRODUCCIÓN:

¿Cuál es la función del alumno, hoy en día? ,  A lo largo este trabajo se tiene como objetivo el responder claramente esta principal y sencilla pregunta, en la cual se tiene mucho que decir, pero aquí se trata de ser concluso y breve, aunque el tema da para mucho más.

En principio definiremos conceptos clave para  la dirección de nuestro trabajo , para que de esta forma sea clara la directriz que tomamos y cuál es el punto al que queremos llegar.

En anteriores tiempos el alumno se veía como un mero receptor del conocimiento en donde el profesor tomaba un papel de suma importancia, pues aportaba todo el  conocimiento, el alumno lo obtenía y lo acumulaba, ¿pero qué pasaba?, ¿Era perdurable este conocimiento? y ¿Se podía aplicar y poner en práctica? , con este tipo de preguntas se empezaron a cuestionar diversos autores de diversas corrientes y los que veremos aquí son más que nada psicólogos, cambiando y enriqueciendo la perspectiva que se tenía de la forma en la que se adquiría  el conocimiento  y que no estaba funcionando de manera fructífera, así que ellos toman la idea de un aprendizaje que se pueda construir en el que el alumno ya no sea mero receptor sino se encamine a la construcción de su conocimiento y pueda desarrollarse plenamente.

 En este texto también queremos que el lector reflexione sobre, ¿en que consiste construir el conocimiento?, ¿a base de que se pretende construir el mismo?, ¿qué caminos tomar para  ser más eficaz en este?, ¿Qué es conocimiento? y mucho más, queremos que el lector pueda seguirse cuestionando,  pues así podrá conseguir respuestas que lo hagan mejorar en este ámbito intelectual, de esta forma se hará más competitivo, autónomo, hará que se organice, obtendrá habilidades, hay una gama de beneficios a través de este desarrollo que como resultado tendrá una mejora en su entorno físico y social, como que mejore la cultura y que  traiga hasta beneficios en la humanidad misma.

El Aprendizaje constructivista

Para poder comprender con claridad el tema de aprendizaje constructivista, es necesario definir claramente, que nos quiere decir el término aprendizaje y constructivista, primero hablaremos del aprendizaje aunque hay muchos tipos,  resumo que es la adquisición del conocimiento y luego está el termino  constructivismo que amplia hare, pues me parece que debe ser más específico para la comprensión,  para empezar hay que recalcar que es un tema muy diverso pues abarca muchas posturas,  pero presenta un enfoque hacia  el ámbito educativo que se planea,  vaya de la mano  de planteamientos epistemológicos en cuanto a este último se refiere al desarrollo de la inteligencia o al psiquismo. El constructivismo nace por querer encontrar respuestas a la forma en la que se adquiere el conocimiento,  hay diferentes autores que se enfocan a este término tomando la idea  de que el hombre es el reflejo de sus capacidades para construir su conocimiento ya que gracias a este podrá manejar su entorno y formarse culturalmente, se debe entender que el sujeto ya no será pasivo en cuanto a su ambiente sino que gracias a sus cogniciones construirá su conocimiento de forma activa, con esto dejan de lado la doctrina  de que el hombre contiene el conocimiento en su organismo desde que nace  y la corriente empirista  “concepción de todo conocimiento no analítico se basa en la experiencia” ( Valdés V., 1991)

Con base en lo anterior  del constructivismo,  pondré el ejemplo de cómo se manejan y  hare énfasis en dos autores muy importantes que nos marcan, como podría darse el origen del conocimiento, en principio, “Piaget muestra como diversas concepciones de la adaptación bilógica, encuentra su paralelismo en adaptaciones intelectuales humanas. La adaptación se realiza a través de los procesos de asimilación y acomodación, y su equilibrio indica una adecuada situación cognitiva con el entorno.” (Bravo y  Navarro G., 2009)  Y el segundo y no menos importante,  “Para Vygotsky, el desarrollo humano no se puede comprender sin considerar la forma en que los cambios históricos-sociales afectan el comportamiento y al propio desarrollo y todas las teorías psicológicas deberán ser necesariamente: sociales, evolutivas y contextuales “(Bravo, et al. 2009) tomando en cuenta estos planteamientos se puede diferir entre ambos claramente, Piaget por un lado toma el constructivismo cognitivo mientras que Vygotsky toma el constructivismo social,  con este tipo de constructivismo basan sus teorías con fin de que el alumno pueda identificar cual es el acto educativo que más le acomoda y le beneficia.  No expandiré más  este término ya que es demasiado amplio, como lo había mencionado anteriormente,  esperando que sea más comprensible lo que posteriormente veremos

El aprendizaje constructivista, estos términos van ligados pues para adquirir un mejor aprendizaje es necesario la actividad mental constructiva, ¿cuál es fin?, que a lo largo de la educación del alumno en cuestión haya un crecimiento autónomo,  para ponerlo más claro  que el alumno ya no  vaya descubriendo el conocimiento,  sino que lo construya de forma personal y esto nos lleva a otra pregunta ¿Mediante que, conseguirá un aprendizaje constructivista?  Es un desarrollo arduo, pero posible y que llega hacer satisfactorio es mediante “una ayuda específica, a través de la participación del alumno en actividades intencionales, planificadas y sistemáticas que logren proporcionar una actividad mental constructiva (Coll, 1998) y mediante un  aprendizaje significativo  (Barriga A. Y Hernández R., 2010)  En conclusión el aprendizaje constructivista hace que el alumno no solo reciba la información y la acumule basándose en su entorno, sino que  construya su aprendizaje significativo, con el fin de poder enfrentarse a las adversidades de su entorno,  por ejemplo a solucionar problemas, a defender sus ideales,  entre otras muchas cosas, esto nos lleva al termino aprender a aprender. Y que desarrolle su persona  en base a la construcción de su conocimiento y lo aplique en su entorno físico y social.

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