EXAMEN ORGANIZACIÓN DE CENTROS.

1. Definición de la estructura organizacional, complejidad y características de la estructura de los centros educativos

Una Estructura organizacional →  “es el patrón de relaciones duraderas establecido entre los componentes de la organización” (Gairín, 1989, 134). Se refiere a las relaciones duraderas que se establecen entre los elementos que conforman la organización.  Es decir cuando estos elementos son ordenados, relacionados, jerarquizados y priorizados, el resultado se conoce como estructura organizacional.

Complejidad y características de la estructura de los centros educativos :  Los centros educativos están configurados por una serie de elementos relacionados entre sí, creando lazos de dependencia y condicionamientos unos con otros, por eso se afirma que los centros educativos son organizaciones complejas.

Las organizaciones están formadas por un conjunto de estructuras que definen las relaciones formales e informales, entre sus componentes al realizar sus funciones. Las dimensiones que forman el desarrollo del centro escolar abarcan el conjunto de componentes que lo forman así como las relaciones que los unen.

La estructura imprime a la organización el carácter permanente de sus actuaciones. Estas actuaciones pueden ser formales cuando están sujetas a unas reglas establecidas, de ahí que la estructura implique ordenamiento y jerarquía.

1. Tipos de estructuras organizacionales: lineal, horizontal y staff

Carda y Larrosa (2004) hacen referencia a las siguientes estructuras organizacionales:

1. Lineal, vertical o jerárquica:

Se caracteriza porque las relaciones toman una dirección de arriba abajo, la responsabilidad se distribuye en cadena y la autoridad, el mando y la supervisión se ejercen desde quienes ostentan el poder.

1. Funcional u horizontal:

Se caracteriza por la realización de un proyecto dividido en actividades y funciones que serán llevadas a cabo por la persona más apta para realizarla más eficazmente.

1. Línea/staff :

Es una estructura mixta. Los órganos encargados de la responsabilidad se organizan integrándose en línea vertical jerarquizada y órganos staff. Los órganos de ejecución de las tareas son asesorados o apoyados por los órganos de staff o gabinete de especialistas para mejorar la eficacia de las tareas.

3. Organigrama de la estructura organizativa de un centro educativo y descripción de sus componentes

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• CoCoPe→ comisión de coordinación pedagógica

Los órganos de gobierno tienen la función de convocar, presidir, coordinar… y pueden ser unipersonales o colegiados.

• Unipersonales: asumidos por una sola persona que adquiere las funciones y competencias asignadas a su cargo –> son el director, el jefe de estudios y el secretario.

• Director: es elegido por una comisión compuesta por representantes de la Administración y del centro y nombrado por la Administración por un período de 4años. Es uno de los órganos de gobierno unipersonales más importantes que ejerce funciones conjuntas como miembro del equipo directivo y también individuales, propias de su cargo, guiando y supervisando todas las tareas que se producen en el centro educativo y aprobando los principales documentos de planificación del centro educativo.

• Jefe de estudios: competencias→1.  Coordinar y dirigir la acción de los tutores y del orientador de acuerdo al PAT; 2. Coordinar, planificar y organizar las actividades de formación del profesorado realizadas por el centro

• Secretario: competencias →1. Actuar como secretario de los Órganos de Gobierno Colegiados; 2. Custodiar los libros, archivos, medios informáticos, audiovisuales y demás material didáctico del centro; 3. Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades e interesados

• Colegiados: grupos de personas que trabajan conjuntamente para conseguir mismo objetivo. Funciones de representación y participación de los distintos sectores de la comunidad educativa → Son el consejo escolar y el claustro de profesores.

• Consejo escolar: competencias → 1. Evaluar los proyectos y las normas; 2. Evaluar el PAC; 3. Participar en la selección del Director

• Claustro de profesores: competencias → 1. Aprobar los aspectos docentes del PAC y la memoria anual de centro; 2.

Los órganos de coordinación docente tienen la función de coordinar, elaborar proyectos… → Son los tutores, el CoCoPe y Equipos de ciclo.

• Equipos de ciclo: competencias→ Formular propuestas sobre cómo elaborar el PEC, el PAC y los PC de etapa; etc.
• Coordinadores de ciclo: competencias→ Participar en la elaboración del PC de etapa y elevar a la CoCoPe las propuestas formuladas por el Equipo Directivo; etc.
• CoCoPe: cocmpetencias→ Establecer las directrices generales para la elaboración de los PC de etapa; etc.
• Tutores →Participar en el desarrollo del PAT; orientar al alumnado sobre sus posibilidades educativas, etc.

4.Dimensiones y factores que condicionan la estructura operativa de la organización escolar de Antúnez

Los centros tomaran la decisión de incorporar o no nuevos órganos a su estructura de acuerdo a las siguientes dimensiones (Antúnez, 1993, 114):

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