El Lenguaje Expresivo

EL LENGUAJE EXPRESIVO

El lenguaje expresivo o motor es un proceso complejo que comprende la pronunciación, supone una actividad motora precisa y una organización serial bien establecido, así como la retención de un esquema general de la frase u oración. Por lo cual intervienen varias aéreas del encéfalo.

Producción del habla

La capacidad de hablar requiere de diversas habilidades, primero, la persona debe tener algo de que hablar, por ejemplo puede hablarse de algo que pasa actualmente o de algo que ya paso, en el segundo caso se habla de los recuerdos. Tanto en las percepciones como en los sucesos pasados se involucran la participación de los mecanismos cerebrales de la parte posterior de los hemisferios cerebrales (los lóbulos occidentales, pariental y temporal). Para que las percepciones, recuerdos y procedimientos se conviertan en habla se requiere la participación de mecanismos nerviosos localizados en los lóbulos frontales.

Articulación lingüística

La articulación lingüística es el fundamento estructural que explica por qué una lengua carece de límites explícitos acerca de lo que se puede expresar en ella, a diferencia de lo que ocurre con otros sistemas de comunicación más restringidos. El principio de la articulación lingüística pone de manifiesto el hecho de que las secuencias lingüísticas, a las que atribuimos un significado global, pueden ser descompuestas en segmentos menores que presentan también una de significado y una cara de significante y que puede ser empleados como constituyentes de secuencias distintas a aquellas en que han sido obtenidas.

Lo primordial al producir el lenguaje es usar palabras que demuestren respeto y bondad, que se comprendan fácilmente, que enriquezcan el discurso y que comuniquen fuerza y sentimiento, haciéndolo siempre de acuerdo con las normas gramaticales.

Demuestra respeto al mensaje que comunicamos y dice mucho sobre nuestra actitud con relación a las personas a quienes hablamos. Influye en cómo estas responden a lo que decimos.

Las palabras son instrumentos poderosos de comunicación. No obstante, para que cumplan un propósito específico, tenemos que escogerlas con cuidado. Una palabra puede ser apropiada en una ocasión, pero quizá tenga un efecto negativo en otras circunstancias. Una expresión muy descriptiva o vívida, utilizada impropiamente, puede convertirse en una “palabra que causa dolor”. El uso de tales expresiones tal vez sea indicativo de un habla irreflexiva y desconsiderada. Algunos términos, por tener un doble sentido, pueden ser ofensivos o denigrantes.

Palabras en frases y oraciones

Un primer aspecto del desarrollo sintáctico aparece alrededor de los 18 meses de edad, cuando los niños empiezan a combinar palabras formando frases de tipo telegráfico. Son frases estructuralmente formadas por la combinación de palabras que no siguen ningún orden, pero que incluyen las palabras más importantes de las oraciones de los adultos, omitiendo las palabras funcionales y las palabras finales.

Hacia finales del segundo año de vida, muchos niños empiezan a producir algunas frases de 3 o 4 palabras. Estas expresiones más largas tienden a incluir los elementos más significativos que no estaban incluidos en las expresiones anteriores, aumentando el desarrollo de las producciones de sintaxis en los niños entre 2 y 5 años de edad.

Los niños que no adquieran una buena lectura se verán limitados en su acceso a esa mayor maduración de la forma de expresión, y el desarrollo de su lenguaje quedará atrasado comparándolo con sus iguales.

Las formaciones y los conceptos que deben aprenderse a los 6 años, no consisten en nuevas estructuras, sino en la habilidad de combinar un gran número de estructuras complejas más comunes en las formas literarias del lenguaje que en su comunicación diaria, pero estos cambios son más

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