Ensayo Español Y Su Enseñanza

Campo de formación: lenguaje y comunicación. Asignatura: Español Grado: 3ro Grupo: B Fecha:

Bloque: I Ámbito: literatura Proyecto: leer y comparar poemas de dos autores Tiempo: 1 hora

Practica social del lenguaje: Compartir poemas para expresar sentimientos Tipo de texto: Descriptivo

Competencias comunicativas:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Propósito del proyecto: Identificar las caracteristicas de los poemas, asi como sus recursos, para que reconoscan el estilo de los autores.

Propósito general:

Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.

Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.

Reflexionen de manera consistente sobre las características, el funcionamiento y el uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).

Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos generos literarios

Producto final: Organizar una sesion de lectura en voz alta de nuestros poemas y autores favoritos.

Aprendizajes esperados:

* Identifica las caracteristicas generales de un poema.

* Identificar algunos de los recursos literarios del texto poetico.

Temas de reflexion:

Aspectos sintacticos y semanticos:

* Caracteristicas de algunos cursos literarios empleados en la poesia.

Secuencia didáctica:

Inicio: Saludare a los niños y comenzaremos recordando que estaremos trabajndo en el bloque II con el ambito de la literatura en nuestro proyecto de leer y comparar poemas de dos autores, y que identificaremos las caracteristicas de los poemas asi como sus recursos, para reconocer el estilo de los autores, primero les hare preguntas como; ¿Han escuchado o declamado algun poema? ¿Que sintieron cuando lo dijeron o lo escucharon? ¿Donde se encuentran los poemas?. Luego les presentare y leere un poema de mi autor preferido, al terminar les preguntare que si fue de su agrado y les dire que nuestro producto final es leer su poema favorito en voz alta.

Desarrollo: Les preguntare a los niños que si saben comparar cosas tomando en cuenta sus semejansas y veremos algunos ejemplos que los niños hagan, llegaremos a la conclusion de que para hacer comparasiones o similes se utilizan las palabras como, cual, igual que, y parece. Luego jugaremos Adivina que soy donde los niños pasaran al frente a tomar un papelito e imitaran el sonido que les toque (por ejemplo: el sonido de una moto, el maullido de un gato, el zumbido de una abeja etc.). Al terminar comentaremos que ha estos sonidos dentro de un poema se les conoce como onomatopeyas. Despues pondre en el pizarron un poema donde en sus versos las letras formen un sonido simulando el del objeto al que nos referimos. Al final llegaremos a la conclusion de que a este recurso se le conoce como aliteraciones. Acomodados en equipos de 5 les entregare un poema con similes , onomatopellas y/o aliteraciones para que los subrallen e identifiquen su caracteristica . Luego compartiran su trabajo con el resto del grupo. Al final tendremos una lista con los datos que los niños proporcionen haciendo enfasis en los similes, las onomatopeyas y/o aliteraciones que son caracteristicas de algunos recursos literarios empleados en la poesia.

Cierre: Le entregare a cada niño una hoja donde habra dos poemas uno en el que aparescan

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