Funcion Social De La Escuela
Enviado por reyes_tapia • 30 de Septiembre de 2014 • 3.347 Palabras (14 Páginas) • 839 Visitas
FUENTE: Publicación electrónica “Textos en línea”
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La función social de la escuela 1
Norma Garrido Bazán
Introducción
Se dice que la educación tiene como objetivo primordial formar seres sociales, adaptables a cualquier circunstancia, la escuela por su parte debe contribuir a la cohesión social, a la aceptación multicultural para terminar con las diferencias sociales de que son objeto los individuos. En contraste con esta finalidad, la escuela se ha convertido en el factor principal de exclusión social, en el espacio que marca y hace palpables las inequidades sociales.
La escuela pretende formar hombres que convivan armónicamente en sociedad; busca la adaptación, cuando ella es incapaz de adaptarse al contexto que la envuelve, generando así, una separación entre su función social y su realidad.
A todo momento, exige de los niños el máximo provecho de sus recursos, pero pocas veces se preocupa por las verdaderas necesidades de éstos.
La función social de la escuela reclama de la educación, el análisis de su origen, recordemos que hace más de una década se comenzó a hablar de los pilares de la educación, ¿Pero qué ha pasado con el saber ser, saber conocer y saber convivir?, ¿Por qué la educación se ha preocupado más por el saber hacer?
Aun cuando la escuela debiera estar relacionada directamente con la sociedad, identificamos una brecha cada vez más gruesa entre ambas; es decir, la escuela está formando seres con pocas herramientas para enfrentar las problemáticas sociales que les esperan. En las aulas se está generando un trabajo débil para contrarrestar las diferencias sociales y como consecuencia, la exclusión aumenta día a día.
Es preciso revisar la función social de la escuela, identificar la manera en que ha sido desarrollada y de ser necesario, reconceptaulizar la dinámica social para no continuar con las desigualdades sociales.
De manera general presentaré las principales aportaciones de algunos sociólogos, que a mi parecer, han marcado un análisis muy discutido en materia educativa; sociólogos como Durkheim, Althusser, Bourdieu y Passeron, nos permitirán entender las acciones que desde hace años han dado origen a la exclusión social.
En apoyo a las teorías de reproducción, Paulo Freire y Celestin Freinet, dan una esperanza para mejorar las condiciones sociales de nuestros alumnos, destacando la parte positiva de la educación. Es así como el presente ensayo, pretende revisar la manera en que ha sido entendida la función social de la escuela, dejando espacio para decidir hacia donde caminar.
Función social de la escuela
Se ha hablado mucho del papel social que juega la educación, incluso en varios textos, se ha hecho hincapié en la relación escuela-comunidad, ¿Pero qué significa eso? ¿Por qué si la escuela es un fenómeno social, no ha cubierto
totalmente las expectativas de quienes asisten a ella? Durkheim enunció que “la educación es una cosa eminentemente
social”2, puesto que forma personas sociales y éstas a su vez, no pueden vivir aisladas del núcleo social (familia).
¿Cómo se forma al ser social? La respuesta es simple, recordemos que cuando un niño asiste por primera vez a la
escuela, posee ciertas características sociales que le ha inculcado su familia, aún así, en el espacio educativo adquirirá
valores, actitudes, conocimientos y habilidades que darán forma a su personalidad, harán de él, un individuo social, un
hombre útil a su comunidad.
De éste modo se entiende que la educación “tiene por objeto extraer de allí un hombre enteramente nuevo; crear un ser
que no existe, salvo en el estado de germen indiscernible: el ser social”3. El nuevo ser tendrá como fin la adaptación a
su entorno, por tanto, es muy importante que durante su educación se forme integralmente.
1 Texto de la ponencia presentada en el Segundo Foro de Educación Alternativa “Acciones Prioritarias”, realizado por CESE / SEB /
CESU / DGETI, México 2006. Reproducción autorizada si se cita la fuente.
2 Émile, Durkheim. “La educación como fenómeno social”. Educación y Pedagogía. Ensayos y controversias. Losada. P. 17
3 Émile Durkheim. Op cit. P. 18
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Si pretendemos hablar de la función social de la escuela, tendremos como primer tarea traducir las palabras de
Durkheim a nuestra realidad inmediata; es decir, al ámbito educativo en que nos desenvolvemos. Ya dijimos que dentro
de la institución escolar se aprenden conocimientos, habilidades y valores; todos ellos contribuyen a la socialización del
niño desde sus primeros años, lo forman social y moralmente para poder adaptarse a la sociedad sin ningún problema.
Cuando el individuo posee un bagaje cultural y ha desarrollado ciertas habilidades, la escuela ha cumplido ya con su
función social, no sólo ha formado un ser social, sino también un ser colectivo, capaz de entender su entorno, de vivir
en él y de enfrentarse a las distintas situaciones que se le presenten.
En dicho proceso interviene también la moral, como factor primordial para legitimar o rechazar los actos del individuo;
recordemos que según la sociedad, la moral será vista
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