LAS TICS EN LA EDUCACIÓN

Introducción

La sociedad actual en un aumento considerable de la información que habitualmente se produce y transmite en el mundo. En corto tiempo, se elabora y distribuyen una serie de datos mayor que el que una persona puede asimilar o dar sentido en toda su vida. Mientras la escuela gira en torno a disciplinas establecidas hace un siglo. Por todo esto el hombre se ha visto obligado a sumergirse en sí mismo, buscar y elaborar nuevas teorías que le permitan adaptarse psicológica, social, y profesionalmente a tono con el desarrollo que la tecnología asigna. Sin duda alguna y por necesidad hay que ir concibiendo la escuela, la educación, el aprendizaje de forma diferente.

Es preciso superar las tensiones entre lo global y lo local, lo espiritual y lo material, lo universal y lo particular, la tradición y la modernidad, el largo y el corto plazo, el desarrollo de los conocimientos y su capacidad de asimilar la necesidad. El acceso a las tecnologías y a la información está creando una brecha digital entre quienes pueden acceder y quienes quedan reservados. A través de la educación y la formación adquiridas en el sistema educativo institucional, en la empresa, o de una manera más informal, los individuos serán dueños de su destino y garantizará su desarrollo. La cultura de los pueblos será determinada en la medida de su nivel económico.

LAS TICS EN LA EDUCACIÓN:

Se pretende dar una visión del papel que ha de desempeñar el docente ante la nueva sociedad de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), así como un análisis de la necesidad de un cambio en su formación como profesional de la docencia. Esta situación implica la adaptación a esta nueva demanda asumiendo nuevos roles para el desempeño profesional, en el caso concreto de la educación a lo largo de estos últimos años se habla mucho del nuevo perfil del docente como consecuencia de la integración de las Nuevas Tecnologías en el ámbito educativo. Básicamente el perfil es el mismo, únicamente habría que tener en cuenta que es preciso buscar las competencias específicas del profesor para el uso de las Tecnologías pero dentro de las competencias generales que ha de tener como profesor, como un profesional reflexivo capaz de analizar el contexto en el que se desarrolla su actividad dando respuesta a las exigencias de la actual sociedad tecnológica.

En los momentos actuales el rol que se espera que desarrollen los estudiantes en los procesos de enseñanza y aprendizaje viene determinado en el marco de la globalizada sociedad de la información, las corrientes pedagógicas actuales de tipo socio constructivista y las nuevas posibilidades simbólicas, comunicativas, didácticas y organizativas para el proceso de la información que abren las nuevas tecnologías de la comunicación , no solo propician un cambio en los tradicionales papeles docentes sino que también los estudiantes se deben enfrentar al uso de nuevas técnicas y pautas de actuación y en consonancia con las nuevas competencias que deben adquirir. Los alumnos y profesores deben adaptarse a una nueva forma de entender la enseñanza y el aprendizaje desde una posición más crítica y autónoma, ya sea de forma individual o en grupo, deben aprender a buscar la información, a procesarla, es decir seleccionarla, evaluarla y convertirla, en última instancia en conocimiento.

Las personas tienen que terminar de comprender que la tecnología es solo una colaboración que le permite al individuo potenciar sus habilidades, en este sentido, la máquina cumple la función de colega mejor dotado dentro de la concepción de Vigotsk, la tecnología y el ser humano pueden conformar una dupla complementaria. No se trata de hacer más de lo mismo con nuevas herramientas y metodologías tradicionales, sino propo­ner la utilización de mediaciones tecnológi­cas en forma reflexiva, contextuada y es­tratégica con un enfoque que pone énfasis en las funciones superiores de pensamien­to.

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