TICS EN LA EDUCACIÓN

Tema De Investigación:

LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

Alumno:

Jampier Matos Quiñones

Curso:

Investigación II

Profesor:

Osvaldo Rodríguez Chávez

Ciclo:

II

Especialidad:

Computación e Informática

Fecha:

14/12/2011

DEDICATORIA

Dedicado principalmente a aquellas personas que buscan tener un mejor desempeño en su clase de Computación. A esos incansables maestros que luchan por convertir de clases ordinarias en aprendizajes extraordinarios, que con incansable pasión se entregan en cada clase que realizan, y que su fin último y fundamental es ver un mejor PERÚ… A ellos dedico este trabajo.

Agradecimiento

Agradezco a mi madre Rosa Isabel Quiñones Farro y a mi padre Fernando Matos Macedo por todo el apoyo brindado que me han dado estos dos ciclos académicos y gracias al esfuerzo de ellos estoy mejorando y esforzándome con mucho ahínco en mi carrera pedagógica, para así poderla concluir con mucho éxito.

A mis maestros porque gracias a sus enseñanzas y consejos he podido mejorar en mis conocimientos, y en mi actitud como persona, ya que un buen docente lo primordial que debe saber es respetar y enseñar con diligencia.

INDICE

Página

Dedicatoria ……………………………………………………………… 2

Agradecimiento…………………………………………………………. . 3

Introducción ……………………………………..……………………….. 5

OBJETIVO GENERAL.………………………………………………….. 6

Objetivos específicos…………………………………………………….. 6

I. LAS TIC EN LA EDUCACIÓN. ……………………………………. 6

1.1. ¿Cómo integrar las TIC al currículo?................................... 7

1.2. Ventajas y desventajas de las TIC en el ámbito educativo. 8

1.3. Utilización pedagógica de la educación a distancia……… 11

II. EDUCACIÓN A DISTANCIA Y DESARROLLO TECNOLÓGICO. 12

III. TUTOR. SU NUEVO ROL……………………………………………. 12

3.1. Profesores y estudiantes a distancia…………………....... 16

3.2. Profesor/tutor/consultor…………………………………….. 16

IV. APRENDER A ENSEÑAR Y EMPRENDER………………………… 20

4.1. ¿Cómo se aprende?…………………………………………. 21

CONCLUSIONES……………………………………………………………… 23

SUGERENCIAS………………………………………………………………... 24

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………. 26

INTRODUCCIÓN

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación son un elemento esencial en los nuevos contextos y espacios de interacción entre los individuos. Estos nuevos espacios y escenarios sociales conllevan rasgos diversos que generan la necesidad del análisis y reflexión en torno a sus características.

Dentro de esta nueva sociedad, los espacios educativos también se encuentran en constante transformación, las nuevas estancias educativas se han reflejado en centros virtuales de aprendizaje, sin embargo, estos nuevos escenarios requieren de una reflexión hacia el uso e incorporación de las tecnologías, los contextos educativos actuales deberán apostar por una integración crítica, en la cual se defina el qué, por qué y para qué de su incorporación y aprovechamiento.

Hay que ver a las tecnologías como medio y recurso didáctico, más no como la panacea que resolverá las problemáticas dentro del ámbito educativo, esto nos lleva a no sobredimensionarlas y establecer orientaciones para su uso, logrando así soluciones pedagógicas y no tecnológicas.

para poder lograr el uso crítico de las tecnologías y poder reconfigurar estos nuevos escenarios educativos, tanto el docente como todos los actores involucrados en estos procesos, requieren de formación y perfeccionamiento, en donde las tecnologías sean un medio más, no el fin último, generando metodologías diversas, transformando las estructuras organizativas y generando dinámicas de motivación, el cambio hacia un uso crítico, didáctico y pedagógico de las tecnologías. La investigación didáctico-educativa en este ámbito es una de las herramientas que posibilitará el análisis, reflexión y estudio del binomio tecnología y educación.

OBJETIVO GENERAL

El presente trabajo pretende dar a conocer a los diferentes actores del proceso educativo, las ventajas de utilizar correctamente las TIC en le proceso de enseñanza aprendizaje, como también el rol que el docente debe cumplir ante este fenómeno tecnológico.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Enseñar: Dar a conocer el “fondo” de las TIC, ya que no se puede sacar provecho de algo que se desconoce; por la misma razón de ignorar en que nos puede ser útil.

Explicar la “forma” de cómo deben ser enseñadas las TIC.

Si alguien quisiera por ejemplo arar un campo; entonces necesitará de herramientas con características únicas que permitan trabajar la tierra; pero tener las herramientas no basta para arar la tierra, faltaría la adecuada aplicación de las mismas. Esta adecuada aplicación de las herramientas de trabajo, constituirá la “Forma” como se trabaje la tierra, de la misma manera la forma como deben aplicarse las TIC en la educación hace alusión a el uso adecuado de las nuevas tecnologías, información que estamos facilitando en este trabajo.

2. Sugerir: Indicar a los docentes el rol que deben de cumplir ante las nuevas tecnologías. Haciendo uso de las TIC complementado el proceso de enseñanza aprendizaje,

I. LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

Las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) son el conjunto de elementos que permiten el acceso, producción, almacenamiento y presentación de información a través imágenes, sonido y datos contenidos dentro de un sistema de información integrado e interconectado.

Estas tecnologías constituyen herramientas por medio de las cuales nos relacionamos con el mundo. Cada innovación tecnológica produce transformaciones radicales en la sociedad porque conlleva un cambio en la forma de conocimiento y de relación que tiene el ser humano. Si bien es cierto que la tecnología influye en la sociedad, es la sociedad la que permite la aparición de una determinada tecnología.

Esta era se caracteriza por la rapidez con que viaja la información. Permite localizar los datos que se requieren en tiempo real y la información es accesible a un número masivo de personas.

Las tecnologías tradicionales de comunicación son la televisión, la radio, el periódico y la telefonía convencional. Cuando una tecnología de comunicación se digitaliza, aparecen las tecnologías de la información y la comunicación que abarcan un conjunto de servicios que integra un sistema interconectado como computadores, telefonía celular e internet. Ambas tecnologías se complementan, ya que dependen de la preferencia y el acceso que tengan los usuarios.

Tecnologías de la comunicación Tecnologías de la información

Tecnologías tradicionales:

Radio, televisión y telefonía convencional. Tecnologías digitalizadas y telemáticas:

Computadoras, internet y telefonía celular

Dominique Wolton, director de investigaciones en el Centro Nacional de Investigaciones Científicas de Francia, establece que las nuevas tecnologías son “una manifestación de la individualización de la sociedad y son el símbolo de la libertad y de la capacidad para organizar el tiempo y el espacio”. Con las tecnologías digitalizadas, la comunicación pasa de ser un medio de difusión a una producción de contenidos; es decir, un individuo no solo consume sino que tiene la posibilidad de generar información.

En el ámbito educativo, la utilización de las TIC adquiere un papel relevante. Pueden constituirse en un espacio de creación y en una herramienta para desarrollar un sinfín de estrategias metodológicas para dinamizar la adquisición de conocimientos.

1.1. ¿Cómo integrar las TIC al currículo?

Para Guillermo Vásquez “una adecuada integración curricular de las TIC debe plantearse no como tecnologías o material de uso, sino como tecnologías acordes con los conceptos y principios generales que rigen las acciones y los procesos educativos”.

Se debe recordar que las TIC, dentro de la planificación curricular, forman parte de los recursos como material de apoyo: son herramientas, no constituyen un fin. Por tanto, el profesor es el responsable inmediato del uso que se les dé. Las TIC no deben utilizarse cuando no existe un propósito definido o la actividad que se realiza no se encuentra directamente relacionada con el contenido de la asignatura.

En primera instancia, las TIC son un elemento de motivación dentro de una asignatura pues facilitan el aprendizaje de un nuevo

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