La Necesidad De Planificar El Lenguaje

En el presente libro se dará a conocer cómo utilizar un lenguaje apropiado para los alumnos para que capten rápidamente y no se les dificulte el aprender el lenguaje escrito, mostrándonos como el maestro tiene la necesidad de planificar el lenguaje, utilizando diferentes técnicas de enseñarlo.

Se ha mostrado que el lengua se va distorsionando de persona a persona o de generación en generación esto se debe que cada uno capta de diferente manera de aprenderlo o porque desde su hogar se lo enseñan diferente.

Nos habla de cómo la planeación se necesita al dar una clase de español y como el plan de estudios y planes programas intervienen en el campo de formación: lenguaje y comunicación, sobre la relación que hay entre planes y programas con los libros de textos de español.

1. La necesidad de planificar el lenguaje.

A lo largo del tiempo siempre se ha tenido la misma duda que el lengua puede ser difícil y fácil de aprender, por que tan solo los bebe en su casa aprenden el lenguaje hogareño y cuando estos crecen y que van a la escuela se les dificultad, mas con el lenguaje escrito, esto se debe a que el maestro ya que no siempre es el mismo maestro y que cambia la manera en cómo enseñarlos.

“Muchas de las tradiciones escolares parecen actualmente obstaculizar el desarrollo del lenguaje. En nuestro celo por hacerlo fácil lo hemos hecho difícil. ¿Cómo? Primeramente rompiendo todo el lenguaje total en pequeños fragmentos abstractos.” (Goodman, 1994, pág. 9).

Sabemos que en la los hogares se utiliza un lenguaje más fácil, el cual en la escuela se lo hacemos difícil al niño por eso no aprende a desarrollar el lenguaje escrito, así que debemos cambiar las estrategias haciendo el lengua total con ellos para que se vaya familiarizando poco a poco con el lenguaje escolar.

Así, que hay que hacer un lado las lecturas, la ortografía y los paquetes de escritura e invitar al niño a utilizar el lenguaje, haciéndole preguntas ¿Qué necesitan para aprender?, mostrándoles que es correcto hacer preguntas y saber la respuesta. Sugiriéndoles que escriban sobre lo que les sucede y aprenden de sus experiencias compartiéndolas con los demás. Se les motiva a que lean, que se informen, para que puedan saber lo que hay a su alrededor, para así saber de aquellas cosas de nuestro antepasados (conocer la historia).

“De esta manera los niños pueden trabajar los niños en la dirección natural de su desarrollo. El aprendizaje del lenguaje llega hacer entonces a ser tan fácil en la escuela como fuera de ella. Además es más interesante, estimulante y más divertido para los niños y sus maestros.” (Goodman, 1994, pág. 10)

De esto aprendemos que el lenguaje es más fácil cuando es real, natural, e interesante, pero es difícil cuando es artificial, fragmentado, simple, aburrido e irrelevante. Porque el aprendizaje del lenguaje en el mundo real es más sencillo, en la escuela debería serlo, pero usualmente no lo es.

1.1 Plan de Estudios 2011 (Campo de formación lenguaje y comunicación)

Para enfocarnos más hacia la educación básica y entender mejor, se trabaja con el plan de estudios 2011, centrándonos en el campo formativo, lenguaje y comunicación en primaria el cual tiene como finalidad el desarrollo de las competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje.

“El campo de formación lenguaje y comunicación favorece el desarrollo de competencias comunicativas que parten del uso

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