La enseñanza de la lengua en la escuela

La enseñanza de la lengua en la escuela es responder a las necesidades propias del desarrollo de la competencia comunicativa del educando, entendida como el conocimiento del sistema lingüístico, los códigos no verbales y proponer la adecuación de su actuación en este aspecto de la vida diaria a los diferentes contextos en los cuales el estudiante interacciona.

Desde este punto de vista, en la función comunicativa del lenguaje, es la cual se precisa el conocimiento de las variables verdaderamente expresivas del lenguaje. Esta condición implica una pedagogía que atienda no sólo al conocer el idioma, sino también que revise y verifique el hacer, el ser y se valore el uso del lenguaje como elemento fundamental del proceso comunicativo.

Por estas razones, en este trabajo práctico se presentan dos ejemplos de acciones dirigidas a organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua, una en la primera etapa, en tercer grado; y en la segunda etapa de Educación Básica, sexto grado; con la finalidad de establecer actividades que fomenten la expresión oral y escrita de los educandos de los dos niveles educativos y diseñadas según las normas elementales que debe llevar toda herramienta de planificación adaptada a este nivel.

Educar es liberar las potencialidades en el ser humano, porque educar es facilitar en la persona su proceso de hominización: de ser y hacerse cada vez más humano el que hacer educativo no es estático. Las diversas ciencias determinan nuevos paradigmas en este propósito debe materializarla mediante currículos adecuados a las necesidades personales y sociales de la época debemos darnos cuenta de un dicho “la educación encierra un tesoro”.

Ahora debemos enfocar una metodología activa el cual agrupa un conjunto de teorías psicológicas, pedagógicas y filosóficas a fin de lograr un resultado también acotamos que existen una gama de inteligencias como la lingüística, lógico, cines estática, musical interpersonal .

Por todo eso partimos del concepto método y sus clases, fundamentos enfocándolo como estrategia didáctica el cual el docente sabrá aplicar el momento.

Las metodologías deben estar al servicio del profesor para alcanzar los fines de la educación y no el profesor al servicio de las metodologías, la necesidad existente es de dinamizar la educación para de esa manera cerrar la brecha entre la teoría y la práctica, y no quedarse en lo meramente instructivo.

En esta lectura de Rafael Ramírez nos habla de cómo un maestro debe ser competente, el maestro debe tener una buen lenguaje para poder generar ambiente de aprendizaje con sus alumnos, con el respeto de conocimiento que se posee hoy en día.

Algunos profesores llegan a concluir que un maestro que tiene una preparación media o ya sea sin una preparación pueda impartir una enseñanza de la materia con éxito satisfactorio lo cual considero que depende ya que no en todos los casos sucede esto, viendo en si a dos clases de maestro los que tienen la vocación y el “Don de enseñar” pudiendo no tener ningún problema y los maestros que ven a la experiencia como el paso de transición

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