Las Redes Conceptuales

Las redes conceptuales

Las redes conceptuales fueron ideadas por L. R. Galagovsky en 1993. Son medios para lograr un aprendizaje significativo a través de la creación de estructuras de conocimiento. Trata de compaginar dos planteamientos; el enfoque de Ausubel sobre el aprendizaje significativo y el planteamiento psicolingüístico de Chomsky sobre la “oración nuclear”.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL

En la interpretación de Galagovsky, describe la estructuración del conocimiento por medio de “nodos” para referirse a los conceptos y “nexos” como equivalentes a las relaciones entre nodos o conceptos. Recoge también el significado de concepto inclusor, que explica la conexión entre la nueva información y las estructuras cognitivas del individuo, para evitar así que el aprendizaje sea memorístico. La estructura cognitiva se genera con nuevos conceptos y nuevas relaciones entre ellos.

LA JERARQUIZACIÓN DISTINGUE DOS CLASES O NIVELES BÁSICOS:

• Jerarquización intrínseca:

Hace referencia a la estructuración de la asignatura o campo de conocimientos.

• Jerarquía idiosincrática o informal:

Deriva del concepto inclusor que tenga mayor número de conexiones con la nueva información, y se explicita mediante el lenguaje. Se apoya en un criterio de cantidad de conexiones que se establecen en el concepto inclusor.

LA SIGNIFICACIÓN LINGÜÍSTICA CHOMSKY

Todas las personas tenemos la capacidad para desarrollar el lenguaje al disponer de lo que llama gramática universal.

Oración nuclear

El lenguaje se ha construido con palabras para expresar significados, para crear estructuras, dando origen a las oraciones, es decir, se ha producido una codificación semántica. La oración nuclear consiste en una idea o significado que se almacena en la memoria y trata de especificar la relación entre dos palabras-conceptos.

Es una estructura semántica de gran simpleza sintáctica y máxima significación conceptual.

Estructura semántica profunda

Cuando utilizamos las palabras o lenguaje con su significado específico, estamos creando lo que se llaman estructuras profundas cuya expresión exacta es una oración nuclear.

Sería la forma en la que los humanos guardamos significados en nuestra memoria.

La diversidad de relaciones se presenta en forma gráfica de una red, que representa el conjunto de oraciones nucleares de significado profundo.

Estructura semántica superficial

Son formas semánticas diferentes de expresar lo mismo, pero con un carácter más ambiguo en su significado, de estructura semántica superficial pueden descomponerse en varias oraciones nucleares.

Contextos de las estructuras semánticas

La diferencia es la mayor precisión semántica y en el carácter más abstracto de las estructuras semánticas profundas, con lo cual existe una mayor sintonía con el lenguaje científico. No obstante, la precisión del significado de los conceptos existentes ha requerido un consenso en la comunidad científica.

Tipos de contexto

A) Externo-científico: requiere la precisión en la utilización de las palabras y sus significados, las oraciones nucleares las deciden los expertos.

B) Idiosincrático-superficial: emplea un lenguaje más coloquial, con un significado más impreciso en sus términos empleados. Es necesario ponerse de acuerdo en el significado de palabras, porque una misma expresión semántica puede tener varios significados en el ambiente no científico o superficial.

SIGNIFICACIÓN DE LAS REDES CONCEPTUALES Y ELEMENTOS PRINCIPALES

Para la concepción de las redes conceptuales utilizan como analogía la estructura y funcionamiento de las neuronas. Se conciben como ”circuitos de oraciones nucleares relacionadas”, que recogen los conceptos fundamentales y que los individuos conectan entre sí.

Algunas definiciones:

La red conceptual es un instrumento específico para explicitar la trama conceptual de una temática, desde sus oraciones nucleares.

Instrumento o recurso que facilita la estructuración de los conceptos e ideas principales de un tema y, también, como medio para establecer el conceso y compartir significados.

Instrumento cuyo uso adecuado auxilia en la tarea de consensuar codificaciones lingüísticas.

Sirve para facilitar la relación múltiple con temas de un mismo texto e, incluso materias diferentes:

Permite relacionar capítulos aislados de un contexto o unidades del programa temático lejanas entre sí. Es ideal para explicitar este tipo de

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