PLANEACION

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES

ASIGNATURA DE ESPAÑOL

PROYECTO DIDÁCTICO

ESCUELA: NUEVA CREACION # 37 ASIGNATURA:

ESPAÑOL GRADO Y GRUPO: 1RO. B,C

NOMBRE DEL PROFESOR (A): Sandra Yadira Meza A

BLOQUE: I FECHA:

DEL ___________ DE ________________________ AL ___________ DE ________________________

NOMBRE DE LA PRÁCTICA QUE SE TRABAJARÁ: Elaborar un reglamento interno del salón

TIPO DE TEXTO: Descriptivo

ÁMBITO: Participación Social

NOMBRE DEL PROYECTO: ¡Nuestro reglamento!

APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprender la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades; analizar el contenido de reglamentos; emplear los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios específicos

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender; identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas; analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones; valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

TIEMPO

(SESIONE11) ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

sesión

1 Presentación del proyecto y estipulación de tiempos:

Se señalan los aprendizajes esperados, evidencias, competencias a desarrollar, materiales a utilizar, producto esperado, evaluación, tiempos y forma de divulgación

Elaborar en lluvia de ideas, la importancia de reconocer el carácter legal de los documentos que establecen las normas de comportamiento en la sociedad, propiciando la discusión sobre su importancia  Pizarrón

 Libro de trabajo

 Cuaderno

 Pizarrón

 Hojas

 Plumones

 Cordón

 Pinzas para ropa Guía del proyecto

-Discusión sobre la importancia de los reglamentos.

-Tendero de Ideas, por equipos

Sesión

2 -En equipos, identificar las características y función de los reglamentos (biblioteca, escolar, padres de familia, tránsito, etc.)

-Lectura y comparación de reglamentos para su análisis

- Revisaran su esquema de planificación( derechos, responsabilidades y sanciones)  Reglamento escolar

 Reglamento formal -Reglamentos recopilados para su análisis (organización, aspectos, quien lo emite, a quienes se dirige, cuando se emite y vigencia).

-Cuadro comparativo de similitudes, diferencias y características específicas

Sesión

3 y 4

Al interior de cada equipo identificarán, los tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo, infinitivos o verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la redacción de derechos y responsabilidades y sanciones que se establecen en los reglamentos.

Desarrollo de temas de reflexión (presentación Power Point):

• Características y función de los reglamentos

• Tipos de verbos, modos y tiempos verbales

• Uso de recursos gráficos para organizar un reglamento

• Ortografía y puntuación convencionales 





 Reglamentos

 Cuaderno

 Colores

 Proyector, conexión y computadora

 Cartulinas

Esquema de planificación del reglamento(lista de apartados que deberá contener, enunciación de los derechos, responsabilidades y sanciones)

Tabla de clasificación de tipos

de verbos, modos verbales y recursos gráficos

Sesión 5,6, y 7 Cada equipo elaborará un borrador del reglamento del grupo que cumplirá con las siguientes características:

• Presentación (propósitos, destinatarios y apartados del reglamento).

• Redacción precisa de las normas, responsabilidades y sanciones que se establecen.

• Uso correcto de recursos gráficos para organizar el texto.

Se establece lista de Apartados (de acuerdo a las necesidades del grupo); se desarrollan derechos y obligaciones para cada regla  Cuaderno

 Hojas blancas  Esquema de clasificación

 Borrador de reglamento

Sesión

8 y 9 -Intercambio de borradores (por equipo), con el fin de realizar una revisión de propiedades y tipos de textos, así como aspectos sintácticos y semánticos.

-Realizar anotaciones correspondientes para su corrección, tomando en cuenta ortografía y puntuación convencionales

-El grupo seleccionará el mejor trabajo y se complementará con la participación de los demás equipos para obtener el producto final: el reglamento interno del salón.

 Diccionarios

 Apartados

 Apuntes

 Manuales de ortografía Corrección de borradores, selección y elaboración del producto final

Sesión

10

Definición de recursos gráficos, tipo de letra y especificaciones para la captura del texto y unificación de criterios. Integración de Apartados para la elaboración de reglamentos, en archivo digital (electrónico)  Computadora

 Impresora

 USB, CD o envío por medio de correo electrónico  Archivo digital (electrónico) del Reglamento

 Trabajo impreso del Reglamento del Grupo

Sesión

11 Socializar el Producto Final ante los demás grupos, Al concluir la presentación se responderán preguntas de reflexión en el cuaderno.  Reglamento del Grupo

 Preguntas

 Libreta  Presentación del Reglamento del Grupo

 Respuestas de preguntas de reflexión

AUTOEVALUACIÓN

ASPECTOS EXCELENTE BIEN ACEPTABLE NECESITO MEJORAR

1. Sé la diferencia entre Apartado/Capítulo y Artículo

2. Conozco la estructura de un reglamento

3. Identifico la vigencia de un reglamento

4. Comprendo el uso del futuro, infinitivo e imperativo en la creación de un reglamento

5. Redacté obligaciones y derechos en el reglamento

6. Las normas del reglamento elaborado son aplicables a la comunidad escolar

COEVALUACIÓN: EQUIPOS

ASPECTOS

EXCELENTE BIEN ACEPTABLE NECESITAMOS MEJORAR

1. Distinguimos los derechos y las obligaciones en un reglamento

2. Discutimos y decidimos, durante el proyecto, cómo expresar normas en un reglamento

3. Redactamos un reglamento utilizando las formas verbales adecuadas

4. Comprendemos el uso del futuro del indicativo, el modo infinitivo e imperativo en la creación de un reglamento

5. Distribuimos el espacio adecuadamente e incluimos marcas gráficas (letras, números etc.)para organizar los distintos apartados.

6.- Revisamos y corregimos nuestros borradores antes de presentar el producto final.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICADEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES ASIGNATURA DE ESPAÑOL

PROYECTO DIDACTICO

ESCUELA:

Nueva Creación # 37 ASIGNATURA:

ESPAÑOL GRADO Y GRUPO:

PRIMER AÑO B Y C NOMBRE DEL PROFESOR (A):

Sandra Yadira Meza Arvizu

BLOQUE: I

FECHA:

DEL: _____ DE _________________ AL _____ DE____________________ 20____

NOMBRE DE LA PRÁCTICA QUE SE TRABAJA: Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema.

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO

NOMBRE DELPROYECTO: “EL MUNDO DE LA INFORMACIÓN”

ÁMBITO: DE ESTUDIO

APRENDIZAJEZ ESPERADOS:

Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la información que requiere, considerando la organización del texto y sus componentes

Elabora fichas de trabajo utilizando paráfrasis y recursos gráficos.

Escribe fichas de trabajo y cita convencionalmente los datos biográficos de las fuentes consultadas.

Emplea el resumen como un medio para seleccionar, recuperar y organizar información de distintos textos.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

TIEMPO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN

RECURSOS

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Sesión 1

Sesión 2

Sesión 3

Sesión 4

Sesión 5

Sesión 6

Sesión 7

Sesión 8

Sesión 9

Sesión 10

• Dar a conocer el proyecto, los aprendizajes esperados, materiales que utilizarán, producto que se logrará, número de sesiones, aspectos que se evaluarán.

1. Intervención del maestro (acercamiento sobre ¿Qué es un proyecto

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