PLANEACIONES

PLANIFICACIÓN

3º GRADO

TERCER BLOQUE

ESCUELA PRIMARIA

ADALBERTO J. ARGÜELLES

TURNO VESPERTINO

MAESTRO DE GRUPO

EDGAR EVERARDO CHARLES GARCIA 

BLOQUE ASIGNATURA ÁMBITO TIPO DE TEXTO PROYECTO

3 ESPAÑOL ESTUDIO EXPOSITIVO Armar una revista de divulgación científica para niños

PROPÓSITOS DEL PROYECTO COMPETENCIAS A DESARROLLAR

En este proyecto escribirás un artículo que reunirás con los de tus compañeros para formar una revista de divulgación. Para ello es necesario que conozcas las características de esta clase de textos: tipo de contenido, estructura y lenguaje que se utiliza en ellos, y que indagues sobre temas que te interesan; pero antes de empezar, investiga cómo reconocer un artículo de divulgación científica y dónde encontrarlo. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES DEL PROYECTO REFERENCIAS

• Identifica características y función de artículos de divulgación científica.

• Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en un texto.

• Emplea algunos recursos para la edición de una revista (portada, contraportada, créditos, secciones, índices). Comprensión e interpretación

• Títulos y subtítulos para anticipar el contenido de un texto.

• Información contenida en tablas, ilustraciones y recuadros.

Búsqueda y manejo de información

• Diccionarios como fuentes de consulta.

• Fuentes de consulta para complementar información sobre un mismo tema.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de artículos científicos.

• Títulos y subtítulos para jerarquizar información.

• Tablas, recuadros e ilustraciones para complementar la información de un texto.

• Pie de figura o de ilustración para explicar la información contenida en una tabla o ilustración.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Mayúsculas y puntuación en la escritura de párrafos.

• Segmentación convencional de palabras.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Uso de la tercera persona en textos expositivos.

• Lista de características de los artículos de divulgación identificadas por el grupo, a partir de su lectura.

• Recopilación y selección en equipos de artículos de divulgación científica de interés para el grupo.

• Esquema de planificación de la revista

de divulgación:

––Orden de integración de los artículos.

––Portada.

––Contraportada.

––Secciones de la revista.

––Índice de la revista.

Producto final

• Artículos de divulgación integrados en una revista.

Pag. 72-81

ACTIVIDADES MATERIALES DE APOYO

Proponga la lectura de un texto informativo acerca de los rayos y las centellas.

Pregunte a los niños para qué creen que sirve leer datos sobre estos fenómenos naturales.

Explíqueles que, antes de leer, conversarán sobre lo que saben del tema: cuáles son

sus experiencias, si los atemorizan y por qué; qué conocimientos poseen acerca de cómo y cuándo se producen, qué riesgos representan y qué precauciones se deben tomar.

Propóngales que anoten en el pizarrón lo que comenten, dentro de una columna que titulen Lo que sé. Posteriormente pida que formen otra columna titulada Lo que quiero saber, en la que registrarán sus intereses. Esto constituye el establecimiento de propósitos para leer y orientará la búsqueda de información durante la lectura.

Organice al grupo en equipos para que conversen sobre lo que les haya parecido más interesante del texto.

En el interior de los equipos organicen una nueva columna “LO QUE APENDRI” y anoten toda aquella información nueva que les haya quedado.

Compartan en forma de plenaria la información.

Invite a los niños a conversar sobre las centellas y los rayos para después describirlos. Elabore junto con ellos un esquema y explique que este recurso resulta muy útil para organizar la información.

EJEMPLO DE ESQUEMA

Presentación del proyecto

Presente a los niños el nombre del proyecto así como los aprendizajes esperados del mismo, pídales que traten de imaginar que es lo que harán en este proyecto.

Organice al grupo en equipos y pida que investiguen los siguientes conceptos:

A) Ciencia

B) Científico

C) Divulgación

D) Revista

Cada equipo escribirá un concepto en un rotafolio y lo pegara en un lugar visible del aula.

Les solicitamos

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