PLANEACIONES

escripción general de los temas de estudio 43

Análisis de los temas y sugerencias para la indagación y el análisis 44

Te m a

I

.

El pensamiento educativo de John Dewey: la escuela

y la experiencia vital del niño 44

Te m a

II

.

Las corrientes psicológicas y su impacto sobre las concepciones

educativas. El caso de la obra de Lev S. Vigotsky 48

Te m a

III

.

La crítica a la escuela. El radicalismo estadounidense en

la década de 1960

Datos de identificación de la Escuela Primaria

“JUAN CRISOSTOMO BONILLA”

CCT: 09DPR1069A

CVE ECO: 31-1296-350-27-X-028

Dirección: AVENIDA FRANCISCO MORAZAN Y CALLE 65

Teléfono: 55-58-93-55

Directora: PATRICIA CAMACHO PACHECO

Profesora titular: CLAUDIA MARIA TAMAYO GONZALEZ

Grado: 5°

Grupo: “A”

Escuela Primaria “JUAN CRISOSTOMO BONILLA”

Del 19 de Mayo al 29 de Mayo del 2014

Grupo: 5° “A”

Horario de clases del Grupo: 5° “A”

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Ceremonia Español Matemáticas Matemáticas Matemáticas

Matemáticas Chistes y poemas Español Español Español cuaderno

Receso

Lectura Geografía Adivinanzas Danza Ciencias Naturales

Historia Ciencias Naturales USAER Historia Cuentos

E. Física Formación Cívica y Ética Geografía Formación Cívica y Ética

Observaciones

JUSTIFICACIÒN

Es importante trabajar por proyectos en el aula porque en la vida cotidiana de un niño, las situaciones no se presentan en forma aislada, como lo mencionan al respecto Rubin, Silvia y Staszewsky, Luisa; “El niño va construyendo sus estructuras cognitivas a partir de su acción sobre los objetos, regulando su propio punto de vista con los datos que obtiene de la realidad, sea esta realidad un objeto o un punto de los demás. Como docentes, debemos ofrecer al niño la posibilidad de contactarse con el medio social y natural que los rodea, favoreciendo así la construcción de sus estructuras cognitivas y un conocimiento más acabado de su entorno”.

Un proyecto es estimulante para el docente y los alumnos al provocar situaciones y acciones a seguir, mismas que en la enseñanza-aprendizaje de diversos temas o contenidos se van desarrollando apuntando al logro de los aprendizajes esperados.

Al trabajar por proyectos se busca que los alumnos: Participen con entusiasmo en actividades grupales e individuales; despierten su interés por comprobar la veracidad de sus saberes previos; discutan y argumenten sus puntos de vista, delimitados por las diversas actividades desarrolladas en el proyecto y valoren sus posibilidades de pensar y hacer.

Para evaluar el desarrollo del proyecto, se debe tomar en cuenta el interés de los alumnos durante su desarrollo así como los aprendizajes esperados. Esto puede ser a través de las rúbricas y portafolios de evidencia.

INTRODUCCIÓN

La presente planeación se centra en un proyecto globalizador que se utilizara en un grupo de quinto grado de primaria, es importante mencionar que la planeación globalizadora pretende que los niños aprendan y adopten habilidades necesarias para resolver problemáticas de sus vida cotidiana y que los aprendizajes sean mas reales a su entorno diario, e inmediato.

La globalización se da a partir de un centro de interés, por tal motivo las clases se desarrollan abarcando un grupo de áreas, asignaturas o temas de acuerdo con las necesidades, se logra mayor relevancia de lo aprendido para los alumnos ya que se centra en el interés de los alumnos, y en lo que ellos requieren saber en ese momento.

Con las actividades se desarrollan habilidades, experiencias, conocimientos que les brindaran la oportunidad de facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje. La apropiación de los conocimientos se da cuando los niños participan y elaboran sus propios pensamientos.

El trabajo en equipo garantizara que los niños expongan sus ideas y las expresen de manera clara y respetuosa así se aprovechan sus experiencias y la información que ellos conocen.

Como futuros docentes debemos promover un trabajo de reflexión y análisis por parte de los alumnos se debe alentar a los alumnos a dar explicaciones, retarlos a resolver problemas y a tolerar las participaciones de los de sus compañeros.

Es importante que se utilicen materiales accesibles para obtener el máximo beneficio de estos mismos, sin duda son un recurso indispensable para el aprendizaje de los niños.

La escuela constituye un ambiente de aprendizaje bajo esta perspectiva se asume la organización de espacios comunes y la convivencia escolar, estos ambientes de experiencias desafiantes donde los alumnos se sientan motivados por indagar, donde busquen sus propias respuestas, experimentar, aprendan del error y construyan sus conocimientos mediante el intercambio con sus compañeros.

VALIDACIÓN DE LA PRÁCTICA

_____________________________________

PROFESOR: ADOLFO PILOTZI GARCIA

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV

___________________________________

CLAUDIA MARIA TAMAYO GONZALEZ

MAESTRA TITULAR

____________________________________

PATRICIA CAMACHO PACHECO

DIRECTORA DE LA ESCUELA

___________________________________

DESIREE ROCA RIVAS

DOCENTE EN FORMACIÓN

Textos científicos

Definición: El texto científico es aquel que presenta el desarrollo de un contenido de forma sistemática, producto de una investigación, aportando pruebas y resultados.

El adjetivo "científico" significa, justamente, que cualquier texto que pueda ser considerado parte de este género, debe de reunir ciertas características formales, propia de toda ciencia.

Existe una gran variedad de este tipo de texto. Desde los manuales que se utilizan en las escuelas, hasta los complejos escritos de grandes autores como Darwin, todos ellos pueden ser definidos como textos científicos, aunque se trate de obras muy diferentes en el estilo y en la finalidad que persiguen.

Definiciones varias

Texto científico es aquél cuyo contexto contiene de forma confiable todo el proceso que se requiere en una investigación científica. Su objetivo es comunicar el conocimiento y corresponde a la función referencial de la lengua.

Lengua Española 3. Comparán Rizo Juan José

El texto científico es aquel que intenta reproducir la propia realidad mediante palabras.

Gramática gráfica al Juanpedrino modo. Juan Pedro Rodríguez Guzmán

Importancia del texto científico en el ámbito escolar.

Aprender a redactar un texto científico es muy importante en el ámbito escolar. Todo el conocimiento que se adquiere en esa etapa proviene de las ciencias pertenecientes a diversas disciplinas.

Ciencias de la salud, ciencias sociales, matemáticas, ciencias físicas y químicas, entre otras. Siempre el alumno deberá realizar alguna investigación en esas áreas, y probablemente tenga que mostrar los resultados a través de un tipo bastante común de texto científico-académico: la monografía.

Texto científico y textos de divulgación científica

No hay que confundir estos dos términos.

...