PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE SE FAVORECE
Enviado por mytzzela • 5 de Enero de 2016 • Trabajos • 11.443 Palabras (46 Páginas) • 444 Visitas
“2015. Año del Bicentenario luctuoso de José María Morelos y Pavón”
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Escuela Primaria: “Nicolás Bravo” Localidad: La Loma Grado: 5º Grupo: “A”
Temas de relevancia social: Atención a la Diversidad, La Equidad de Género, Educación para la Salud, Educación Sexual, Educación Ambiental para la Sustentabilidad, Educación Financiera, Educación del Consumidor, La Prevención de la Violencia Escolar –bullying-, Educación para la Paz y los Derechos Humanos, Educación Vial y La Educación en Valores y Ciudadanía.
Valor del mes:
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE SE FAVORECEN:
1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje. 2. Planificar para potenciar el aprendizaje. 3. Generar ambientes de aprendizaje. 4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje. 5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares curriculares y los aprendizajes esperados. 6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje. 7. Evaluar para aprender. 8. Favorecer la inclusión para atender la diversidad. 9. Incorporar temas de relevancia social. 10. Renovar el pacto entre estudiante, docente, familia y escuela. 11. Reorientar el liderazgo. 12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela.
GEOGRAFÍA
BLOQUE 3 | La población de lo continentes | EJE TEMÁTICO | Componentes sociales y culturales |
CONTENIDOS | APRENDIZAJES ESPERADOS | ||
Lección 1 • Población total en los continentes del mundo: Países más y menos poblados La distribución de la población en el mundo Concentración y dispersión de la población en un territorio Los problemas de concentración de población | Compara la composición y distribución de la población en los continentes | ||
Lección 2. • Ciudad y campo: Lo urbano y lo rural Diferencias y relaciones entre el campo y la ciudad en los continentes | Distingue la distribución e interdependencia que hay entre la población rural y urbana en los continentes | ||
Lección 3 • La gente que viene y va: Causas sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en los continentes Consecuencias sociales, culturales, económicas y política de la migración en los continentes | Compara causas y consecuencias de la migración en los continentes | ||
Lección 4 • Las culturas que enriquecen el mundo: Distribución de las principales lenguas y religiones en los continentes Diversidad de manifestaciones culturales de la población en los continentes Importancia de la diversidad cultural de la población en los continentes | Valora la diversidad cultural de la población de los continentes | ||
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE | |||
Aprecio de la diversidad social y cultural | |||
CONCEPTOS: Localización, distribución, diversidad, cambio, relación | HABILIDADES
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ACTITUDES
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ACTIVIDADES: | RECURSOS: | INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN |
INICIO: PARA COMENZAR Dar a conocer a lo alumnos las temáticas de la sesión, los aprendizajes esperados, la forma de trabajo y los productos a entregar Mediante una lluvia de ideas preguntar a los alumnos: ¿Por qué creen que hay lugares en los que habita más gente y otros en los que vive menos gente? ¿Consideran que el continente donde viven es poco poblado? ¿Por qué? ¿Cuál cree qué es el continente con mayor población? ¿Y el de menor población? ¿Cuál consideran qué es el país con mayor población? ¿Y el de menor población? DESARROLLO: MANOS A LA OBRA Leer de forma individual la postal de la pág. 74 y observar la imagen para después comentar en grupo el contenido y sus opiniones personales Localizar en un planisferio con nombres el número de habitantes por país basándose en el mapa de la ´pg. 80 del atlas de geografía Posteriormente registrar en el cuaderno las causas que consideran influyen en la distribución de la población los diversos países Contrastar sus respuestas con la información de las páginas 76-80 del libro de texto y elaborar un mapa conceptual o cuadro sinóptico Integrar equipos para investigar cuáles son los continentes y países con mayor y menor población en el mundo; así como los factores que influyen en estos para su distribución Elaborar la gráfica de los continentes y su población (pág. 76), analizarla y responder a las preguntas Elaborar la gráfica de lo países más poblados del mundo (pág.78), analizarla y responder a las preguntas En un planisferio con nombres localizar los países más poblados del mundo CIERRE: APLIQUEMOS LO APRENDIDO Realizar las actividades de la identificación de densidad de población pág. 81 Productos: Mapa conceptual o cuadro sinóptico, mapas y gráficas | Planisferios Colores Resistol Regla Libro de texto Atlas de geografía | Listas de cotejo y rúbricas |
ACTIVIDADES: | RECURSOS: | INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN |
INICIO: PARA COMENZAR Dar a conocer a lo alumnos las temáticas de la sesión, los aprendizajes esperados, la forma de trabajo y los productos a entregar ¿Preguntar a los alumnos si saben cuáles son las características de una zona rural y de una urbana? Elaborar un dibujo por equipos, del lugar donde viven Leer el fragmento de la pág. 83 y elaborar una descripción similar del lugar donde viven Exponer los dibujos y sus relatos DESARROLLO: MANOS A LA OBRA Integrar equipos para exponer las características de lo urbano y lo rural Págs. 84, 85, 86 y 87 Elaborar esquemas Localizar en un planisferio los países con mayor población rural 8Anexo del libro de texto pág. 195) y responder a las siguientes preguntas: ¿Cuál es el continente más urbanizado? ¿Y el más rural? ¿Cuál es el país más urbanizado y el más rural? CIERRE: APLIQUEMOS LO APRENDIDO En equipos hacer una lista de los productos que consumen diariamente y cuyos materiales básicos provienen del campo; así mismo los servicios y productos que son creados o terminados en las ciudades Ilustrar con recortes o dibujos Encerrar aquellos objetos, productos, o servicios de los que se podría prescindir y palomeen los que no. Organizar un debate sobre la importancia de mantener la interdependencia entre el campo y la ciudad y cuales serían las consecuencias de la desaparición de esta Por equipos elegir un continente y hacer una lista de las principales ciudades de dicho continente, que rebasan el millón de habitantes, delante de cada ciudad el país al que pertenecen. Buscar información sobre dichos países y/o ciudades haciendo énfasis en las condiciones de vida de la población y del cuidado del medio ambiente para realizar un mini reportaje con el uso de la tableta. Productos: Esquemas, mapas, debate y mini reportaje | Planisferios Colores Resistol Regla Libro de texto Atlas de geografía Tableta Recortes | Listas de cotejo y rúbricas |
ACTIVIDADES: | RECURSOS: | INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN |
INICIO: PARA COMENZAR Dar a conocer a lo alumnos las temáticas de la sesión, los aprendizajes esperados, la forma de trabajo y los productos a entregar Comentar con los alumnos si conocen a alguien de su comunidad que haya emigrado a otro lugar y el por qué lo hizo. Integrar equipos y pedirles que observen la imagen de la pág. 89 y elijan una de las situaciones de emigración ahí vistas e investigar sus causas para exponer al grupo mediante una pequeña representación DESARROLLO: MANOS A LA OBRA Leer la información de la pág. 90, 91 y 92 y elaborar esquemas e ilustrar con recortes Iluminar en un planisferio los países expulsores y receptores de migrantes (pág. 91, 93 y 196) En base al mapa responder ¿De qué continente parten más migrantes y hacia que país? Elaborar la gráfica de la pág. 93 y encerrar el principal país expulsor de migrantes e investigar la situación de México (expulsor o receptor) CIERRE: APLIQUEMOS LO APRENDIDO Por equipos formular una entrevista a una persona que conozcan haya emigrado a otro país Compartir entrevistas y comentar Analizar en grupo el mapa de la pág. 196 del libro de texto y completar la tabla de los países receptores de migrantes (pág. 92) Finalmente comentar cómo influye o ha influido la migración en la distribución de la población Productos: Esquemas, mapas y entrevistas | Planisferios Colores Resistol Regla Libro de texto Atlas de geografía Tableta Recortes | Listas de cotejo y rúbricas |
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