Planificaciones de lenguaje
Enviado por veroisabel • 26 de Septiembre de 2015 • Tareas • 961 Palabras (4 Páginas) • 109 Visitas
Planificación | |
Asignatura | Lenguaje y Comunicación |
Curso | 3 to Básico |
Profesor (a) |
Meta para mi clase de 90 minutos | |
Objetivo | Comprender un cuento aplicando estrategias de comprensión lectora. Identifican información explícita e implícita que entrega el texto. Reconocer la función de los pronombres personales. |
Habilidad a Desarrollar | Lectura y comprensión |
Etapa Clase | Actividad del Estudiante | Evaluación |
Inicio | Los estudiantes Conocen el objetivo de la clase en la pizarra, se establecen normas de convivencia y realiza una activación de conocimientos previos. Realizan predicciones a partir del título del cuento. Se registran predicciones en la pizarra. | Observación Directa Formativa de proceso |
Desarrollo | Leen cuento en forma individual y silenciosa. Revisan predicciones. Responden preguntas de comprensión lectora en cuadernos. Intervención docente explicando y contextualizando pronombres personales. Reemplazan palabras por el pronombre personal que corresponda. Trabajan vocabulario buscando palabras en diccionario. Escriben oraciones con palabras de vocabulario. Revisión de las actividades realizadas. | |
Cierre | Se realiza una retroalimentación por medio de una lluvia de ideas reafirmando los contenidos que no han quedado claros. |
Observaciones:
Planificación | |
Asignatura | Lenguaje y Comunicación |
Curso | 3 to Básico |
Profesor (a) |
Meta para mi clase de 90 minutos | |
Objetivo | Comprender un cuento aplicando estrategias de comprensión lectora. Identifican el concepto de secuencia narrativa. |
Habilidad a Desarrollar | Leer comprensivamente. |
Etapa Clase | Actividad del Estudiante | Evaluación |
Inicio | Los estudiantes Conocen el objetivo de la clase en la pizarra, se establecen normas de convivencia y realiza una activación de conocimientos previos. | Observación Directa Formativa de proceso |
Desarrollo | Escuchan cuento leído por docente. Comentan en forma oral el texto. Intervención docente explicando y contextualizando secuencia narrativa. Describen la secuencia de las acciones de la historia. Responden preguntas de comprensión lectora. Revisión de las actividades realizadas. | |
Cierre | Se realiza una retroalimentación por medio de una lluvia de ideas reafirmando los contenidos que no han quedado claros. |
Observaciones:
Planificación | |
Asignatura | Lenguaje y Comunicación |
Curso | 3 to Básico |
Profesor (a) |
Meta para mi clase de 90 minutos | |
Objetivo | Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y sufijos. |
Habilidad a Desarrollar | Leer comprensivamente. |
Etapa Clase | Actividad del Estudiante | Evaluación |
Inicio | Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, se establecen normas de convivencia. Activación de conocimientos previos, responden a preguntas de anticipación a la lectura. | Observación Directa Formativa de proceso |
Desarrollo | Intervención gramatical docente. Elaboran una lista con ejemplos de uso de cada una de las palabras dada en la pizarra. Observan organizadores y analizan cada una de las palabras destacadas. Escriben una oración relacionada en cada caso. | |
Cierre | Revisión de las actividades realizadas retroalimentando. La docente sistematiza la clase, responde consultas y aclara dudas. |
Observaciones:
Planificación | |
Asignatura | Lenguaje y Comunicación |
Curso | 3 to Básico |
Profesor (a) |
Meta para mi clase de 90 minutos | |
Objetivo | Leer y comprender un cuento. Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: Extrayendo información explícita e implícita. |
Habilidad a Desarrollar | Leer comprensivamente. |
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