PROYECTO DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

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    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA 

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         ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO

UNIDAD MAZATLÁN

CLAVE: 25DUP0003Q

SUBSEDE ESCUINAPA

NOMBRE DEL PROYECTO

“COMPRESIÓN LECTORA”

ASESOR

MARIA ELENA CRESPO MEDINA

MAZATLAN, SINALOA, MAYO  DE 2016

    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA [pic 3]

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         ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO

UNIDAD MAZATLÁN

CLAVE: 25DUP0003Q

SUBSEDE ESCUINAPA

NOMBRE DEL PROYECTO

COMPRESIÓN LECTORA.

PROYECTO DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE

LICENCIADA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

NOMBRE DE LA ALUMNA

MAIRA GUADALUPE LÓPEZ ENCISO

ASESOR

MARIA ELENA CRESPO MEDINA

MAZATLÁN, SINALOA, MAYO DE 2016.

CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Contextualización

En la escuela Ángela peralta está ubicada en la calle Jesús duran entre la calle Aquiles Serdán y Polanco en el centro de escuinapa Sinaloa a un costado del registro civil y al otro las instalaciones del partido del PRI tanto que para ellos cualquier cosa los distrae Pero hay cosas buenas también por ejemplo están las papelerías cerca, una peletería, tiendas donde los alumnos aprenden llevando a la práctica lo aprendido en la escuela, los consejos de la gente adulta que vive alrededor de la escuela.

El análisis del contexto se realiza desde dos perspectivas; la social y la institucional.

1. En lo social

La Escuela Primaria Ángela Peralta, turno Matutino, con clave 25DPR0499B, perteneciente a la zona 61 del nivel primaria, está ubicada en la calle Jesús duran, en la colonia centro de Escuinapa , colinda con las calles Aquiles Serdán y Polanco, cuenta con una antigüedad de varios años ya que antes no era escuela era un baldío en el cual daban clases y se iban los alumnos a jugar Se cuenta con servicios básicos como son entre otros el agua potable, el drenaje, la luz, el servicio de gas, el servicio de basura etc. en algunos casos batallan con el agua potable ya que casi no les llega el agua, las actividades productivas principales son la pesca , la agricultura en el corte de chile, tomate, tomatillo, la ganadería entre otros el nivel socioeconómico recurrente en la colonia es medio ya que no todos cuentan con el mismo trabajo ya que algunos trabajan en el campo otros en trabajos de alguna tienda etc. su sueldo manifiesta la cantidad de $900 a $1300 ya que con eso tienen que pasar toda la semana ya que en algunos niños ocasiona la mala alimentación, no le dan para gastar, van mal aseados no cuentan con sus materiales adecuados para alguna clase que le pida el profesor solo cuentan con lo que les da el gobierno al entrar el ciclo escolar, el tipo de vivienda y construcción de la mismas son que están hechas de concreto hay algunas que son de láminas aunque sus espacios son bien chicos y viven varios en ellas ya que son de 6 a 7 personas que viven ahí Las festividades y fechas cívicas que se conmemoran son:

24 de febrero - Día de la bandera.

5 de mayo - Batalla de Puebla.

10 de mayo - Día de las madres.

30 de abril – Día del niño.

16 de septiembre – Independencia de México.

20 de noviembre – Revolución Mexicana.

Las costumbres y tradiciones que están arraigadas desde años en la comunidad las familias las celebran con mucha alegría y entusiasmo, ocasionando la inasistencia de alumnos a la escuela o la suspensión de clases son:

Día de la Candelaria.

Día de la virgen.

Día de muertos.

Fiestas del mar de las cabras.

Los aspectos políticos y religiosos de la comunidad son diversos y por sus propuestas u objetivos es la cantidad de militantes que tienen. En este momento el partido revolucionario institucional PRI está a cargo del gobierno municipal, aunque los demás partidos van adquiriendo fuerza. En cuanto a la religión existen varias que se practican como: católica, cristiana, protestante, etc. Los estudiantes dedican su tiempo libre a jugar en la calles los tiempos libres, ver televisión, o andar con sus amigos los adultos lo dedican a La mayoría de los padres de familia tienen su escolaridad hasta la primaria o secundaria, lo cual trae consigo los empleos que tienen y por lo tanto no cuentan con tiempo libre para dedicarlo a ellos mismos o a sus hijos, pues sus jornadas de trabajo son amplias de 7:00am – 8:00pm.

Considero que todo lo expuesto anteriormente sobre el contexto en que se desenvuelven los niños es perjudicial para su educación, ya que no cuentan principalmente con el apoyo en casa para cumplir con tareas o asistir a la escuela, algunos padres tienen problemas de alcoholismo o drogadicción y eso ocasiona depresiones, tristezas, desanimo, frustración, agresiones y pleitos verbales entre alumnos y por consiguiente bajo rendimiento escolar.

1. En lo institucional

La escuela Ángela peralta cuenta con 16 salones, una biblioteca  y ahí donde dan platicas de educación especial ya que son dos primeros, dos segundos, dos terceros, dos cuartos, dos quintos, dos sexto.

Cuenta con 1 maestra de inglés, 1 de educación física, 3 de educación especial ya que cuentan con su hora de recreo, tienen su cancha deportiva para los días de educación física, cuentan con baño de hombres y mujeres y maestros

La relación entre los padres de familia

Cuentan con 420 alumnos en el turno de la mañana en cada grupo cuentan con 35  alumnos cursan la edad de 6 a 11 o 12 años en algunos salones ahí más niñas que niños

La relación laboral entre docentes y directivo es buena, ya que hay respeto y toda la comunidad escolar tiene disposición hacia el trabajo y son participes para lograr la mejora del aprendizaje y la convivencia sana y pacífica para el bienestar de los alumnos y la institución. Pero en cambio la relación de los maestros con los padres de familia en las diferentes aulas es escasa, casi no existe comunicación, no asisten a las reuniones bimestrales a las que se les convoca para darles a conocer el avance, estancamiento o retroceso de sus hijos por el tipo de trabajo que tienen.

Festivales: día del niño, día de las madres y festival decembrino.

Reuniones de consejo técnico escolar: estas reuniones se realizan los últimos viernes de cada mes (como están programados a nivel nacional) en donde se analizan las actividades de la Ruta de Mejora Escolar y la Estrategia Global de Mejora Escolar que llevo a cabo la escuela durante el mes, se detectan los avances (realidades) y las áreas de oportunidad, para posteriormente diseñar actividades para abatirlas.

1. Definición del objeto de estudio

Al inicio del ciclo escolar diagnosticamos los conocimientos previos del alumnado del plantel, realizamos anotaciones de seguimiento de su avance, posteriormente aplicamos un examen de diagnóstico elaborado por la supervisión escolar, para evaluar el aprovechamiento escolar. Cada maestro asume el compromiso de una evaluación continua en el aula, se revisaron cuidadosamente las tareas asignadas en casa y después se realizaron las correcciones o sugerencias pertinentes. Las formas de enseñanza de este centro de trabajo, los profesores en ciclos pasados utilizamos dentro del aula ciertos procedimientos de enseñanza con métodos tradicionales que fueron reflejados en los resultados de los logros de aprovechamiento escolar. Hoy se han logrado que la mayoría de los profesores utilizamos métodos de enseñanza variados, incluyendo actividades de aprendizaje previamente seleccionados las explicaciones de los maestros se ajustan al nivel indicado de los alumnos, haciéndolos interactuar con todo el grupo de manera individual o grupal según lo requerido, fortaleciendo la confianza del alumnado. Al realizar las interrogantes, se escuchan las respuestas de los alumnos y en los errores encontrados en el grupo son considerados para realizar rectificaciones oportunas, así como las tareas realizadas en casa son revisadas y se hacen cambios cuando estos no han sido productivos. Los maestros debemos tomar mucha importancia a nuestro quehacer cotidiano para que nuestros logros sean más satisfactorios tanto para los alumnos, padres de familia y maestros con prácticas de aprendizaje significativos ya que este proceso es una acción e interacción y comunicación que se da de maestro- alumno al tratar los contenidos programáticos de cada una de las asignaturas., porque al iniciar las actividades están enfocadas hacia el alumno dictamos o explicamos e interactuamos resolviendo preguntas o preguntamos a su vez por ciertos temas, también es muy importante que le mostremos a los niños nuestro amor, respeto y cordialidad para lograr con esto confianza y seguridad. En busca de buenos logros de aprendizaje personal de esta escuela.

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