Planeacion

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION NORMAL DEL ESTADO DE COLIMA.

“PROFESOR GREGORIO TORRES QUINTERO”.

Licenciatura en Educación Preescolar.

Materia: Observación y Práctica Docente lll

Alumna: Karen Issadora Sobrevilla Macias 3°A

PLANIFICACION DIDACTICA

NOMBRE: Jardín de Niños Miguel Ángel Delgado Arroyo TURNO. Matutino GRADO Y GRUPO: 3°B N°ALUMNOS: 20

PERIODO DE PRACTICA: 04 al 08 de noviembre del 2013

EDUCADORA: Naraet Cruz Morentín PRACTICANTE: Karen Sobrevilla Macias

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCIA:

- Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otro.

ASPECTO:

- Identidad personal

APRENDIZAJE ESPERADO:

- enfrenta desafíos solo o en colaboración, busca estrategias para superarlos, en situaciones como elaborar un carro, con un juego de construcción: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas.

TITULO DE LA SECUENCIA DIDACTICA:

“TRABAJEMOS EN EQUIPO”

DURACION: 1 día ( 04 de noviembre del 2013)

INICIO:

- Dándoles a conocer lo que aprenderán el día de hoy: “aprenderemos a trabajar solos y en equipo”

- Iniciaré una plenaria en donde les cuestionare, propiciando un dialogo afectivo y de confianza para que los niños planten sus ideas o conocimientos. acerca de ¿Cómo les gusta trabajar mejor, dándoles las formas de trabajo existentes, en equipo, binas, grupal o de forma individual? Y ¿Por qué?, trataré de motivar a los niños más tímidos invitándolos a participar y haciéndoles ver lo importante es que lo hagan a que participen, Dania, Isabel, Y en seguida el resto del grupo. Los escuchare con paciencia y atención y estableciendo contacto visual con los niños

DESARROLLO:

- Después de responder los cuestionamientos procurando darle la oportunidad de que cada niño se exprese, nos sentaremos en un círculo y formaré equipos de 3 o 4 integrantes en donde tendrán que trabajar en equipo para llevar a cabo la elaboración de un carro, cuestionándolos acerca de ¿Cómo lo podremos formar? ¿Qué tipo de materiales podemos usar?, y ¿Qué piezas de carro ocuparíamos para armarlo?; entregándole a cada uno, una cartulina blanca y piezas de un carro, en donde tendrán que trabajar en equipo, teniendo un acercamiento con cada uno de los equipos, colocado en orden las piezas para formar un carro, al terminar, pasara cada equipo a exponer su cartulina, y les hare cuestionamientos de ¿Cómo se sintieron? ¿Fue fácil trabajar juntos y por qué? ¿Cómo les gustaría trabajarlo?, rescatando valores como cooperación, solidaridad. Me integrare por momentos breves en cada uno de los equipos para orientar el intercambio de vivencias entre los niños

- En seguida, al terminar el trabajo en equipo, se les dará la consigna de tener que trabajar individualmente, en el cual se le entregará a cada alumno un rompecabezas pequeño en donde, tendrán que armarlo ellos, ya que se les entregará una hoja con el rompecabezas, y tendrán que colorearlo y después recortarlo por la línea correspondiente para después poder manipularlo y para finalizar pegando, para formar nuevamente la figura correspondiente. Cuando terminen les cuestionaré ¿Cómo les gusto trabajar mejor? solos o con equipo, ¿Fue fácil o difícil? ¿Por qué?

- Daré la consigna de que cada uno de los alumnos tendrá que ir por un objeto que les llame la atención del salón ya sea lápiz, borrador, material didáctico, juguete, libro, etc., y lo depositen en una bolsa que estará en el centro del aula, entonces ira pasando uno por uno y se le pedirá que saque un objeto, sin verlo y por medio del tacto tendrá que ir diciendo cómo es y el resto del grupo tendrá que adivinar, si es necesario el alumno que pase podrá verlo para que de mejores pistas a sus compañeros. considerando el material con el cual se va a trabajar

CIERRE

- Se les cuestionará: ¿Que fue lo que aprendimos el día de hoy? ¿Les gustó o no les gustó? ¿Se les dificultó alguna actividad?, ¿Cuál? ¿Les gusto trabajar en equipo y por qué? ¿Cuáles son las cosas buenas de estar unidos? E ir escribiendo en el pizarrón lo bueno y lo que les gusto y les daré una hoja blanca para que plasmen sus ideas.

PREVISION DE RECURSOS:

Material para rompecabezas de carro por equipo, material de rompecabezas de animales individual, hojas blancas, crayolas, material de grupo. ACTIVIDADES COTIDIANAS O PERMANENTES:

Revisión de fecha

INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

Diario de trabajo

Observación grupal e individual. TAREAS/OBSERVACIONES:

VINCULACION CON PADRES:

ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES:

OBSERVACIONES DE LA EDUCADORA:

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION NORMAL DEL ESTADO DE COLIMA.

“PROFESOR GREGORIO TORRES QUINTERO”.

Licenciatura en Educación Preescolar.

Materia: Observación y Práctica Docente lll

Alumna: Karen Issadora Sobrevilla Macias 3°A

PLANIFICACION DIDACTICA

NOMBRE: Jardín de Niños Miguel Ángel Delgado Arroyo TURNO: Matutino GRADO Y GRUPO: 3°B N°ALUMNOS: 20

PERIODO DE PRACTICA: 04 al 08 de noviembre del 2013

EDUCADORA: Naraet Cruz Morentín Practicante: Karen Sobrevilla Macias

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO

COMPETENCIA:

- Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

ASPECTO:

- Numero

APRENDIZAJE ESPERADO:

- Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende que significan.

TITULO DE LA SECUENCIA DIDACTICA:

“Buscando números”

DURACION: 2 días ( 05 y 06 de noviembre del 2013)

MARTES 05 DE NOVIEMBRE DEL 2013

INICIO:

- Se les dará a conocer a los niños lo que aprenderán el día de hoy: “hoy aprenderemos a identificar números en revistas”

- Cuestionar a los niños y las niñas acerca del conocimiento que tienen de los números, formulándolos de forma clara y precisa, así como sus formas de uso en la vida diaria: ¿Saben cuáles son los números?, ¿Dónde los han visto?, ¿Para qué sirven?, buscando la participación de todos los niños, animándolos a exponer sus ideas.

- Registro grupal de las respuestas de los niños y niñas, estableciendo comparativos de estas entre dos columnas, una con el letrero de “Donde han visto números y otra con ¿Para qué sirven?, realizar conteo de las respuestas (frecuencia)., escuchándolos con paciencia y atención,

DESARROLLO:

- Llevar a cabo un recorrido por la escuela, y el salón de clases para observar donde se localizan los números dentro de nuestro contexto, haciendo hincapié en la utilidad de estos, cuestionándoles ¿Dónde hay números? , ¿Para que nos sirven?, ¿son de buen tamaño? ¿Los pueden ver y usar cuando ustedes gusten?, disponiendo de distintos momentos para trabajar en áreas abiertas de la escuela.

- Conversar e intercambiar apreciaciones de lo observado, promoviendo el dialogo y enriquecimiento de los aprendizajes entre pares, posibilitando el dialogo entre ellos y el intercambio de comentarios de lo que los alumnos han encontrado.

- Se les pedirá a los alumnos que saquen su libro de “juego y aprendo” en la página 8, en donde tendrán que diferenciar los números de las letras. Al terminar se cuestionará para que sirven las letras y los números.

- Modelar con plastilina los números que reconocieron en el recorrido o los que localizaron en su libro, dando la consigna que tomen la plastilina para realizar los números de diferentes tamaños, grandes, pequeños, largos, cortos, delgados y anchos, considerando el material con el que se va a trabajar.

- Sacaremos las revistas que se encuentran en la escuela, y se le repartirá una a cada una, dando la consigna de que deben de buscar ciertos números, como el 3, 5, 8, sino encuentran que busquen en otras revistas y recortan solamente los números que encuentren y pégalos en una hoja blanca.

CIERRE:

- Pasaran a exponer sus trabajos primeramente del modelado con plastilina y en seguida sus trabajos con los recortes.

- ¿Qué fue lo que aprendieron hoy? ¿Aprendieron lo que dijimos?, ¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Qué fue lo que no? ¿Por qué?

- Les comentaré acerca de la tarea para el día siguiente. “que lleven periódico o anuncio publicitarios en donde pueden encontrar números. Y responder la tarea de la libreta “encierra los números que encuentres”

MIERCOLES 06 DE NOVIEMBRE DEL 2013

INICIO:

- Cuestionaré, acerca de que lo trabajado el dia de ayer, ¿Qué recuerdan que hicimos ayer? ¿En donde buscamos numeros? ¿Con que cosas trabajamos? escuchándolos con paciencia y atención, formulándolos de forma clara y precisa.

- Realizaré un juego para comenzar

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