Planeacion
kazandrax30 de Marzo de 2014
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PROYECTO 1
ÁMBITO Y PRACTICA
PROPÓSITO PRODUCTO FINAL
NOMBRE: ELABORAR UN REGLAMENTO PARA EL SALÒN.
ÁMBITO: PARTICIPACIÒN SOCIAL.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UN REGLAMENTO INTERNO DEL SALÓN. QUE EL ALUMNO EXPLORE, LEA Y PARTICIPE EN LA ELABORACION DE REGLAMENTOS.
UN REGLAMENTO INTERNO PARA EL GRUPO PARA SER EXPUESTO Y EMPLEADO EN EL SALÒN DE CLASES.
DURACIÓN: 11 SESIONES
APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPRENDE LA FUNCIÒN REGULATORIA DE LOS REGLAMENTOS EN LAS SOCIEDADES. ANALIZA EL CONTENIDO DE REGLAMENTOS. EMPLEA LOS MODOS VERBALES PARA ESCRIBIR REGLAMENTOS.
COMPETENCIAS: EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER. IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS. ANALIZAR LA INFORMACION Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES. VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO. RECURSOS: LIBRO DE TEXTO, CUADERNO, PIZARRON, MARCADORES, PAPEL BOND, DIVERSOS REGLAMENTOS, MANUALES DE ORTOGRAFÍA Y DICCIONARIO.
SESIÓN
ACTIVIDADES PRODUCTOS DE LA SESIÓN
1 EL DOCENTE DARA A CONOCER EL CONTENIDO DEL ÁMBITO Y EXAMINARÀN EL PLANIFICADOR DEL PROYECTO.
LOS ALUMNOS COMENTARÁN EN PLENARIA CÓMO SERÍA LA VIDA COTIDIANA SI NO HUBIERA REGLAS. FORMARÁN EQUIPOS PARA DESARROLLAR EL PROYECTO. LLUVIA DE IDEAS PARA EXPLORAR EL CONOCIMIENTO PREVIO Y ORGANIZACIÓN DE EQUIPOS.
2 Y 3 LOS ALUMNOS LEERÁN LOS REGLAMENTOS DEL LIBRO DE TEXTO, LLEVARÁN A CABO LAS ACTIVIDADES QUE SUGIERE EL LIBRO. DEFINIRÁN QUÉ ES DERECHO Y OBLIGACIÓN.
BUSCARÁN Y LEERÁN REGLAMENTOS DE DIVERSOS TIPOS. HARÀN UNA DEFINICION DE DERECHO Y OBLIGACIÓN. REFLEXIÓN EN TORNO A LA IMPORTANCIA DE RESPETAR DERECHOS Y CUMPLIR OBLIGACIONES.
4 Y 5 LOS ALUMNOS REFLEXIONARÁN ACERCA DE LA IMPORTANCIA DEL REGLAMENTO ESCOLAR.
LEERÁN EL REGLAMENTO ESCOLAR Y OBSERVARÁN TANTO EL CONTENIDO COMO USO DE MARCAS GRÁFICAS. COMPARARÁN LOS REGLAMENTOS LEÍDOS EN CLASE.
IDENTIFICARAN LOS ELEMENTOS GRÀFICOS EN SU REGLAMENTO ESCOLAR ASI COMO LOS COMPONENTES DE UN REGLAMENTO.
6 Y 7 CONSULTARÁN LA SECUENCIA DIDÁCTICA TIPOS DE VERBO, MODOS Y TIEMPOS VERBALES DEL LIBRO DE TEXTO.
DE MANERA INDIVIDUAL: LOS ALUMNOS ELABORARÁN PROPUESTAS DE LAS NORMAS PARA INCLUIRLAS EN EL REGLAMENTO DEL GRUPO. REDACCIÒN DE NORMAS PARA SU REGLAMENTO, USANDO LOS MODOS VERBALES.
8 Y 9 EL DOCENTE PEDIRÁ A LOS ALUMNOS QUE REDACTEN EL BORRADOR DEL REGLAMENTO DEL SALÓN DE CLASES.
EN UNA PRIMERA ETAPA DE PLANEACIÓN, LOS ALUMNOS COMPARTIRÁN EN EQUIPO SUS PROPUESTAS PARA EL REGLAMENTO Y ANALIZARÁN LA VALIDEZ DE LAS PROPUESTAS CONSIDERANDO LA INCLUSIÓN DE DERECHOS Y OBLIGACIONES Y EL APEGO AL REGLAMENTO ESCOLAR. ACORDARÁN EL TIEMPO VERBAL QUE UTILIZARÁN PARA LA REDACCIÓN DE LAS NORMAS.
ESQUEMA PARA ORGANIZAR LA INFORMACIÓN DE NORMAS Y APARTADOS PROPUESTOS.
10 Y 11 LOS EQUIPOS PRESENTARAN SU REGLAMENTO ELABROADO PARA SER EXPUESTO EN EL SALÒN DE CLASE. EL REGLAMENTO DE SALÒN DE CLASES.
NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR (A)
PROYECTO 2
ÁMBITO Y PRACTICA
PROPÓSITO PRODUCTO FINAL
NOMBRE: SIGNIFICADO DE MITOS Y LEYENDAS.
ÁMBITO: LITERATURA.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: INVESTIGAR SOBRE MITOS Y LEYENDAS DE LA LITERATURA UNIVERSAL.
QUE EL ALUMNO LEA MITOS Y LEYENDAS PARA CONOCER OTROS PUEBLOS Y LOS RELACIONE CON LOS VALORES QUE REPRESENTAN.
COMPILACION DE MITOS Y LEYENDAS.
DURACIÓN: 10 SESIONES
APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS DE MITOS Y LEYENDAS, ESTABLECE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS. RECONOCE LA FUNCION DE MITOS Y LEYENDAS EN RELACION CON LOS VALORES DE UN GRUPO SOCIAL. COMPRENDE LA IMPORTANCIA DE LA TRADICION ORAL COMO MEDIO PARA CONOCER DIFERENTES CULTURAS. IDENTIFICA DIFERENTES VERSIONES DE UN MISMO MITO O LEYENDA.
COMPETENCIAS: EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER. IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS. ANALIZAR LA INFORMACION Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES. VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO.
RECURSOS: LIBRO DE TEXTO, CUADERNO, PIZARRON, MARCADORES, ANTOLOGIAS DE MITOS Y LEYENDAS, USO DE LAS TICS, MANUALES DE ORTOGRAFÍA Y DICCIONARIO.
SESIÓN
ACTIVIDADES PRODUCTOS DE LA SESIÓN
1 EL DOCENTE PRESENTARÁ EL PROYECTO Y LOS CONTENIDOS DEL ÁMBITO.
FORMARÁN EQUIPOS PARA DESARROLLAR EL PROYECTO.
PARTICIPACION EN LA EXPLORACION DE CONOCIMIENTO PREVIO Y ORGANIZACIÓN DE EQUIPOS.
2 Y 3 LOS ALUMNOS LEERAN LOS MITOS Y LEYENDAS EN SU LIBRO DE TEXTO E IDENTIFICAR SUS CARACTERÍSTICAS. HARÀN UNA DEFINICION DE MITO Y LEYENDA.
4 Y 5 LOS ALUMNOS INVESTIGARAN DIVERSOS MITOS Y LEYENDAS Y LOS LEERAN EN CLASES. REFLEXIONARÁN ACERCA DE LA FUNCION DE MITO Y LEYENDA COMO FUENTE DE VALORES.
CUADRO COMPARTATIVO DE LAS CARACTERISTICAS DE MITOS Y LEYENDAS.
6 Y 7 CONSULTARÁN LA SECUENCIA DIDÁCTICA DEL LIBRO DE TEXTO Y ANALIZARAN DISTINTAS VERSIONES ACERCA DE UNA MISMA LEYENDA O MITO. DISCUSION SOBRE DISTINTAS VERSIONES DE UN MISMO MITO O LEYENDA.
8 Y 9 INVESTIGACION Y RECUPERACION DE MITOS Y LEYENDAS. COMPILACION DE MITOS Y LEYENDAS QUE REUNAN LAS SIGUIENTES CARACTERISTICAS: INDICE, ORGANIZACIÓN EN APARTADOS, INTRODUCCION, DONDE SE INDIQUE PROPOSITO, ORGANIZACIÓN DE LOS TEXTOS Y LA PROCEDENCIA DE LOS MITOS Y LEYENDAS. FUENTE DE CONSULTA.
10 PRESENTAR EL PRODUCTO. ANTOLOGIA DE MITOS Y LEYENDAS PARA COMPARTIR CON LA COMUNIDAD ESCOLAR.
NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR (A)
PROYECTO 3
ÁMBITO Y PRACTICA
PROPÓSITO PRODUCTO FINAL
NOMBRE: ELABORAR FICHAS DE TRABAJO PARA ANALIZAR INFORMACION SOBRE UN TEMA. ÁMBITO: LITERATURA.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR FICHAS DE TRABAJO PARA ANALIZAR INFORMACION SOBRE UN TEMA. QUE EL ALUMNO EMPLEE EL RESUMEN Y ELABORE FICHAS DE TRABAJO PARA ANALIZAR LA INFORMACIÒN. FICHAS PARA ELABORAR RESUMENES.
DURACIÓN: 10 SESIONES
APRENDIZAJES ESPERADOS: ANALIZA DIFERENTES MATERIALES DE CONSULTA CON EL FIN DE OBTENER INFORMACION. ELABORA FICHAS DE TRABAJO UTILIZANDO PARAFRASIS Y RECURSOS GRÀFICOS. ESCRIBE FICHAS DE ACUERDO CON PROPOSITOS ESPECIFICOS Y CITA CONVENCIONALMENTE LOS DATOS BIBLIOGRÀFICOS. EMPLEA EL RESUMEN COMO UN MEDIO PARA SELECCIONAR, RECUPERAR Y ORGANIZAR INFOMRACION DE DISTINTOS TEXTOS.
COMPETENCIAS: EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER. IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS. ANALIZAR LA INFORMACION Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES. VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO.
RECURSOS: LIBRO DE TEXTO, CUADERNO, PIZARRON, MARCADORES, USO DE LAS TICS, MANUALES DE ORTOGRAFÍA, DICCIONARIO Y FICHAS DE TRABAJO.
SESIÓN
ACTIVIDADES PRODUCTOS DE LA SESIÓN
1 EL DOCENTE PRESENTARÁ EL PROYECTO Y LOS CONTENIDOS DEL ÁMBITO. PARTICIPACION EN LA EXPLORACION DE CONOCIMIENTO PREVIO.
2 Y 3 LEER Y COMPRENDER TEXTOS INFORMATIVOS. REFLEXIONAR SOBRE LA UTILIDAD DE ESTE TIPO DE TEXTOS. CONSULTAR SECUENCIA DIDACTICA DEL LIBRO DE TEXTO. ACTIVIDADES DEL LIBRO. SEÑALA LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS DE UN TEXTO.
4 Y 5 LOS ALUMNOS APRENDERÁN A IDENTIFICAR LAS ORACIONES TEMÁTICAS Y REFORZARÁN LO APRENDIDO POR MEDIO DE LA PRÁCTICA AL LEER LA SECUENCIA DIDÁCTICA “MANERAS DE ORGANIZAR EL CONTENIDO EN EL TEXTO INFORMATIVO” Y EJERCITARÁN LA DEDUCCIÓN DE DEFINICIONES APOYÁNDOSE EN LA SECUENCIA ANTERIOR. IDENTIFICA LAS ORACIONES TEMÁTICAS EN TEXTOS INFORMATIVOS. IDENTIFICA, MEDIANTE EL TRABAJO EN EQUIPO, LOS APARTADOS DE UN TEXTO.
6 Y 7 EN EQUIPO, DEFINIRÁN EL TEMA ACERCA DEL CUAL LES GUSTARÍA INVESTIGAR CONSIDERANDO LA FINALIDAD DE ÉSTE, LAS IDEAS RELEVANTES Y EL PÚBLICO AL QUE DIRIGIRÁN SU TEXTO INFORMATIVO. Y DISTRIBUIRÁN LAS TAREAS. INDIVIDUALMENTE, FORMULARÁN TRES PREGUNTAS ACERCA DEL TEMA QUE INVESTIGARÁN EN EQUIPO. IDENTIFICARÁN LAS FUENTES MÁS ADECUADOS PARA SU PROYECTO E INICIARÁN LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN. GUIA DE PREGUNTAS PARA INVESTIGAR EL TEMA SELECCIONADO Y ESQUEMA PARA SU ORGANIZACIÓN.
8 Y 9 LOS ALUMNOS REVISARÁN LAS FUENTES ELEGIDAS, PARA BUSCAR LA INFORMACIÓN DEL PROYECTO Y, DE SER POSIBLE, INVESTIGARÁN EN INTERNET.
DISTRIBUIRÁN LOS MATERIALES SELECCIONADOS ENTRE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO.
INDIVIDUALMENTE, IDENTIFICARÁN EL SENTIDO GLOBAL Y LAS ORACIONES TEMÁTICAS DEL TEXTO ELEGIDO Y REGISTRARÁN EN FICHAS Y NOTAS LA INFORMACIÓN PRINCIPAL.
HARÁN
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