Planeacion

CIENCIAS NATURALES BLOQUE 1 ¿Cómo mantener la salud? Fortalezco y protejo mi cuerpo con la

alimentación y la vacunación*

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

¿Cómo mejoro mi alimentación?

• Plato del Bien Comer, los grupos de alimentos y su aporte nutrimental.

• Toma de decisiones conscientes encaminadas a mejorar la alimentación personal.

• Dieta equilibrada e inocua: consumo moderado de alimentos con una proporción adecuada de nutrimentos, y libre de microorganismos, toxinas y contaminantes que afectan la salud.

• Características del agua simple potable: libre de sabor, color, olor y microorganismos. • Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte nutrimental para mejorar su alimentación.

• Explica las características equilibrada e inocua de la dieta, así como las del agua simple potable.

ACTIVIDADES

 Antes de iniciar la clase de Ciencias Naturales, con varios días de anticipación dejar de tarea a los alumnos lleven un registro de los alimentos y bebidas que consumen durante dos días. El registro lo pueden llevar en su cuaderno o en una tabla como la siguiente, previamente elaborada por el docente.

HORARIO ALIMENTO CONSUMIDO

9:15 am. 1 vaso de leche.

2 quesadillas.

Rebanadas de jitomate, cebolla y lechuga.

11:20 am 1 refresco.

 Iniciar la clase compartiendo en plenaria los alimentos consumidos.

 Reunir en equipos de máximo 4 integrantes y proporcionarles una imagen del Plato del Bien Comer. Comparar su dieta de su registro con los alimentos del Plato del Bien Comer.

 Proporcionar una tabla, para que de manera individual, los alumnos separen los alimentos de su registro en ingredientes. Usando color verde subrayen o marquen las frutas y verduras, con rojo las leguminosas y alimentos de origen animal y con naranja los cereales. Ejemplo:

HORARIO ALIMENTO CONSUMIDO INGREDIENTES

9:15 am. 1 vaso de leche.

1 sándwich de jamón. Leche

Jamón

Pan

Jitomate

Cebolla

Chile.

Crema

 Una vez terminada esta actividad, comentar en grupo ¿Qué tipo de alimentos consumen más?, ¿Su alimentación es equilibrada?, etc. Propiciar que la mayoría de los alumnos expresen sus puntos de vista.

 De tarea extraclase investigar el aporte nutrimental de cada grupo de alimentos. Así como las características de una dieta equilibrada, variada e inocua.

 Proporcionarles algunas sugerencias de links en internet.

http://es.scribd.com/doc/15397151/Contiene-actividades-referentes-al-plato-del-buen-comer-y-muchas-cosas-mas

 Si en la escuela hay acceso a internet, observar el siguiente video para que los alumnos comparen su investigación con la información contenida en el videoclip.

http://www.youtube.com/watch?v=PTme5c-OMfE

 Con ayuda del Plato del Bien Comer y basándose con la información investigada, en parejas diseñen un Plan de Alimentación de un día completo.

 Así mismo en parejas, como cierre de proyecto, los alumnos elaborarán un folleto para fomentar los buenos hábitos alimenticios de una dieta equilibrada e inocua. Incluir información del consumo del agua simple potable y sus características.

 Hacer un collage sobre el agua potable, como el siguiente:

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Sitios en Internet.

Imágenes con el Plato del Bien Comer.

Tablas de registro.

Colores.

Hojas blancas.

 Para el apoyo de este plan de clase, descarga el material imprimible de:

4to Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

CIENCIAS NATURALES BLOQUE 1 ¿Cómo mantener la salud? Fortalezco y protejo mi cuerpo con la

alimentación y la vacunación*

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

¿Cómo me protejo y defiendo de las enfermedades?

• Participación del sistema inmunológico en la defensa y protección del cuerpo humano.

• Beneficios de una dieta equilibrada y de la vacunación para el fortalecimiento del sistema inmunológico.

• Valoración de las vacunas en la prevención de enfermedades.

• Contribuciones del conocimiento científico y del desarrollo técnico en la vacunación.

• Valoración de la Cartilla Nacional de Salud, para tomar conciencia de su estado de salud y darle seguimiento.

• Explica la forma en que la dieta y la vacunación fortalecen el sistema inmunológico.

• Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo técnico para prevenir enfermedades, así como de la Cartilla Nacional de Salud para dar seguimiento a su estado de salud.

ACTIVIDADES

Conocimientos previos.

 Identificar que tanto saben los alumnos acerca de las vacunas y la prevención de la salud.

 Encargar la cartilla de vacunación con anticipación para su análisis.

 Lectura comentada pág. 28, 29 y 30. Importancia de las vacunas en la prevención de enfermedades.

La viruela en la Nueva España. Pág. 30 y 31

 Leer el fragmento de historia que viene en la página de ciencias naturales en voz alta.

 Revisar este enlace sobre la llegada de los españoles y la viruela: http://www.youtube.com/watch?v=yowWHqVm0bQ

 Revisar libro de historia pág. 93 y 105

 Revisar este link sobre la historia de la viruela : http://www.youtube.com/watch?v=Im9lLVAsxJs

 Lectura comentada acerca de los envenenamientos, acciones preventivas y medidas de atención. Pág. 32 y 33.

Los agentes nocivos y la prevención de accidentes. Pág. 34 y 35

 Observar las imágenes, analizar cada una de ellas, reflexionar acerca de los peligros y completar el cuadro con las palabras faltantes.

 Contestar en lo individual la sopa de letras.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de Texto. Bloque 1. Tema 3

Sitios sugeridos en Internet.

 Para el apoyo de este plan de clase, descarga el material imprimible de:

4to Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Historia pág. 93 y 105. La viruela en la Nueva España

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

CIENCIAS NATURALES BLOQUE 1 ¿Cómo mantener la salud? Fortalezco y protejo mi cuerpo con la

alimentación y la vacunación*

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

¿Por qué y cómo cambia mi cuerpo?

• Cambios en el cuerpo generados por el sistema glandular en la pubertad.

• Participación del sistema glandular en la producción de hormonas: testosterona, estrógenos y progesterona.

• Aparatos sexuales de la mujer y del hombre: órganos internos, y producción de óvulos y espermatozoides.

• Toma de decisiones conscientes para fortalecer hábitos de higiene.

Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias*

Preguntas opcionales:

Aplicación de conocimiento científico y tecnológico.

• ¿Cómo se prevenían las enfermedades cuando no había vacunas?

• ¿Por qué no existen vacunas para todas las enfermedades? • Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular.

• Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y practica hábitos de higiene para su cuidado.

PROYECTO:

Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.

ACTIVIDADES

Conocimientos

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