Planeacion

ESCUELA PRIMARIA “Profr. Ramiro RodrÍguez Villarreal”

Turno: Matutino C.T.19DPR1799V

Oficina Regional 04 Sector 2 Zona Escolar 86

Hacienda Capellana S/N García, N.L.

Ciclo Escolar 2014-2015

ASIGNATURA ESPAÑOL

LECCION 1. Me gustan los cuentos.

PROPOSITO Que los niños:

Comprendan el contenido de un cuento, mediante el análisis de las acciones de los personajes.

CONTENIDOS Estrategias de comprensión lectora.

Distinción entre realidad y fantasía. Conocimientos previos. Predicciones. Propósitos de lectura. Relación imagen y texto. Pertinencia de las predicciones e inferencias. Comentarios y opiniones sobre lo leído.

Sistema de escritura.

Direccionalidad de la escritura.

Normas de participación para el intercambio comunicativo.

Claridad y precisión en la pronunciación y expresión de ideas.

Producción de textos.

Escritura de palabras, oraciones y párrafos.

ACTIVIDADES

 Mostrar a los alumnos las ilustraciones del cuento y leer en voz alta su título: "El ratón Simón". Páginas 45 a la 53 de su libro de lecturas.

 Realizar la lectura del cuento utilizando las estrategias para la comprensión lectora: predicciones, inferencias, relación imagen-texto, etc.

 Después de la lectura, preguntar al grupo si el cuento se trató de lo que habían mencionado antes de leer, y si el ratón es como lo imaginaron.

 Guiar a los alumnos para que mejoren sus habilidades de expresión oral y logren comunicar con claridad sus ideas.

 Identificar qué otros personajes aparecen en el cuento.

 Solicitar a los alumnos contestar algunas preguntas relacionadas a la lectura. Libro de texto. Páginas 48 y 49. Los alumnos marcarán con una palomita a la respuesta correcta. Seguirán la lectura que el docente realice en voz alta para identificar las preguntas y respuestas.

 Finalmente, realizar un dibujo de lo que les gustó más del cuento.

 En los Ejercicios Complementarios , se presenta el ejercicio "El pirata sin nombre. Lección 1." como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de esta lección.

RECURSOS Libro de texto. Página 48 y 49.

Libro de lectura. Página 45 a la 53.

Ejercicios complementarios

EVALUACIÓN Lectura de cuentos

Evaluación de comprensión lectora

Ejercicios del libro y en el cuaderno

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES

ASIGNATURA ESPAÑOL

LECCION 2. Los personajes del cuento.

PROPOSITO Que los niños:

• Reconozcan en un cuento una de las funciones del lenguaje: divertir.

• Identifiquen los elementos y la estructura del cuento: inicio, desarrollo y desenlace.

CONTENIDOS Estrategias de comprensión lectora.

Distinción entre realidad y fantasía.

Sistema de escritura.

Verbos, sustantivos, adjetivos y artículos.

Características de los textos escritos.

Cuentos: título, personajes, inicio, desarrollo y final.

ACTIVIDADES

 En plenaria identificar las partes del cuento: inicio, desarrollo y desenlace.

 Apoyarlos con preguntas, tales como: ¿qué pasó primero?, ¿qué personaje apareció primero?, ¿qué hacía?, ¿qué pasó después?, ¿qué otros personajes intervienen?, ¿qué pasó al final?, etc.

 Pedir a los alumnos señalen qué personajes aparecen en el cuento. Escribirlos en el pizarrón.

 Solicitar a los alumnos escriban el nombre común de cada animal. Actividad de la página 50 de su libro de texto.

En los Ejercicios Complementarios, se presenta el ejercicio "El pirata sin nombre. Lección 2." como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de esta lección.

RECURSOS Libro de texto. Página 50.

Ejercicios complementarios

EVALUACIÓN Ejercicios del libro y en el cuaderno

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES

ASIGNATURA ESPAÑOL

LECCION 3. Otro final para el cuento.

PROPOSITO Que los niños:

Reescriban el final de un cuento para compartirlo con otras personas y Se diviertan.

CONTENIDOS Sistema de escritura.

Verbos, sustantivos, adjetivos y artículos.

ACTIVIDADES

 El docente releerá nuevamente en voz alta el cuento de "El ratón Simón", libro de lectura páginas 44 a la 53. Solicitar a los alumnos estén atentos a la lectura.

 Una vez concluida, preguntar a los alumnos: ¿en qué terminó el cuento?, ¿por qué creen que el autor del cuento decidió ese final?, ¿es un final alegre, triste, chistoso?, ¿por qué?.

 Comentar ¿qué otro final pudiera tener el cuento?.

 Invitar a los alumnos para que entre todos, inventen un nuevo final. Página 51 del libro de texto.

 Escribir en el pizarrón el párrafo final del cuento, página 53. Después solicitarle a los alumnos den sus ideas de un nuevo final. Ejemplo: en lugar de decir "Eres valiente, pequeño ratón" por "Eres ____________, pequeño ratón", etc.

 Una vez inventado el nuevo final, solicitar a los alumnos, lo escriban en su libro de texto.

RECURSOS Libro de texto. Página 51.

Libro de lectura. Páginas 44 a la 53.

EVALUACIÓN Creación de nuevos finales para diversos cuentos

Ejercicios del libro de texto

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES

ASIGNATURA ESPAÑOL

LECCION 4. ¿Cómo se llaman?

PROPOSITO Que los niños:

• Usen mayúscula inicial al escribir nombres propios.

• Infieran las palabras faltantes de un texto breve, a partir del contexto.

• Establezcan la relación sonoro-gráfica y el valor sonoro convencional al escribir palabras.

CONTENIDOS Sistema de escritura.

Mayúsculas en nombres propios, lugares, al inicio de párrafos y después de

punto.

Verbos, sustantivos, adjetivos y artículos.

Producción de textos.

Escritura de palabras, oraciones y párrafos.

ACTIVIDADES

 Preguntar a los alumnos si alguna vez le han puesto nombre a una mascota y cómo lo han elegido.

 Solicitar a los alumnos recuerden los personajes del cuento "El ratón Simón". El docente los escribe en el pizarrón.

 Posteriormente pedir que observen los dibujos de los personajes en la página 52 de su libro de texto. Invitarlos a pensar en los nombres propios que les pondrían y los escriban.

 Mientras los niños escriben los nombres propios, el docente apoya a aquellos que presentan mayor dificultad.

 Una vez finalizada la actividad, intercambiar con un compañero su libro de texto para verificar si usaron adecuadamente la mayúscula al inicio del nombre. Hacer las correcciones necesarias.

 Con oraciones cortas acompañadas de ilustraciones, por ejemplo: "El ratón _ _ _ _ _ _ en su cama." Los alumnos intentarán escribir la acción que realiza cada personaje. Guiar a los alumnos que presentan mayor dificultad para realizar la actividad.

 Una vez concluida la actividad, intercambiar sus producciones con un compañero para que le ayude a revisar y corregir lo que sea necesario.

 En los Ejercicios Complementarios, se presenta el ejercicio "El pirata sin nombre. Lección 4." como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de esta lección.

RECURSOS Libro de texto. Página 52 y 53.

Ejercicios complementarios

EVALUACIÓN Ejercicios del libro y cuaderno

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES

ASIGNATURA ESPAÑOL

LECCION 5. Si yo fuera ratón.

PROPOSITO Que los niños:

Argumenten sus opiniones y sentimientos, y comprendan los que expresan sus compañeros.

CONTENIDOS Normas de participación para el intercambio comunicativo.

Claridad y precisión en la pronunciación y expresión de ideas. Alternancia de

turnos y escucha atenta y respetuosa. Ofrecer y solicitar atención, objetos, favores, ayuda e información.

ACTIVIDADES

 En esta lección se pretende que los alumnos mejoren su expresión oral argumentando sobre el tema que se habla.

 Los alumnos imaginarán que son el ratón Simón y explicarán a un compañero ¿a quién le temerías más, al dragón, al gato o al lobo? ¿por qué?.

 Explicar a los alumnos que deben ordenar lo que dirán, pensando en que los compañeros que los escuchan puedan entender lo que dicen. Aclarar que cuando un compañero esté hablando, deben poner atención en lo que expresa y podrán preguntar lo que les haya llamado la atención o les provoque dudas.

 Decir a los niños que en las explicaciones que den, deben incluir las razones, es decir, el porqué de las opiniones y de los sentimientos que les provoca el personaje elegido.

 Una vez dada la explicación a su compañero, éste, evaluará su desempeño, marcando con una palomita la casilla que describa su desempeño. Página 54 de su libro de texto.

___ Dijiste claramente a qué animal le temerías.

___ Diste las razones de tu opinión.

RECURSOS Libro de texto. Página 54.

EVALUACIÓN Lista de cotejo para registrar el grado de expresión que presentan los alumnos al dar su opinión

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