Planeacion

ESCUELA: MARÍA DEL CARMEN POBLACIONES CLAVE: 04DPR0452V CICLO ESCOLAR: 2013-2014 LERMA, CAMPECHE.

SEMANA DEL _____ ______ ______AL _____ _____ _____.

ESPAÑOL Campo formativo: Lenguaje y comunicación.

BLOQUE 2

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTUAL

REFERENCIAS Y RECURSOS

Ámbito: Participación comunitaria y familiar. Leer el periódico.

Mostrar ante el grupo el proyecto que desarrollan y ordenar equipos para que los chicos digan lo que se sabe sobre las noticias y los periódicos.

Solicitar que anoten y dibujen lo que discutieron para mostrarlo a sus compañeros.

Solicitar a los chicos que recuerden y digan varias noticias en las que se hayan enterado últimamente, diciendo a sus compañeros como se enteraron de ellas.

Pedir a los chicos que hagan una tarjeta en la cual anoten qué es una noticia, para agregarla a su fichero.

Pedir a los chicos que busquen en casa un periódico con el apoyo de sus padres, para llevarlo a la escuela al siguiente día.

Escojan del periódico del día, varias noticias de interés para leerlas y enseñarlas a los chicos.

Ordenar dúos para que los chicos busquen los periódicos que llevaron al aula de clases y los confronten con algunos libros de la biblioteca.

Propiciar que hablen entre ellos las discrepancias que encuentran en los dos textos.

Solicitar a los chicos que solucionen el ejercicio de relación de columnas en su libro de texto.

Propiciar que confronten su trabajo con otras parejas para verificarlo.

Ordenar dúos para que los chicos busquen las distintas secciones del periódico y las reconozcan partiendo de su ubicación y el tipo de letra con la que está escrita. Hablar con el grupo sobre las discrepancias que hallaron en los tipos de letra y en los nombres de las distintas secciones, escribir en el pizarrón las secciones que los chicos encontraron y dialogar con ellos el tipo de información que puede haber en cada una de ellas. Ordenar a los chicos en parejas y solicitarles que indaguen en una sección del periódico cinco nombres de personas y cinco nombres de objetos; hacer nota de que los nombres de personas comienzan con letra mayúscula y los de objetos, con minúscula. Busca información oportuna en el periódico para satisfacer una necesidad particular.

Prevé el contenido de una sección o elemento del periódico partiendo de las fotos o titulares.

Diga oralmente sus preferencias y puntos de vista.

Reconoce las letras oportunas para anotar y leer oraciones, palabras o frases establecidas.

Determina correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer oraciones y frases.

Reconoce el uso de las secciones del periódico.

Utiliza las fotos y otros elementos gráficos para escoger notas de su interés. Noticia.

Características gráficas de distintos portadores de texto.

Secciones del periódico.

Tipos de letra.

Utilización de mayúsculas y minúsculas.

L.A

Paginas

64-71

RECURSOS

Diccionario.

Periódicos

PROYECTO:

Extra extra... el periódico

PROCEDIMENTAL

Reconoce y lee un periódico e identifica el uso de las secciones del periódico

COMPETENCIAS

El uso del lenguaje como medio para comunicarse (en forma escrita y oral).

La toma de decisiones con información suficiente para expresar e interpretar mensajes.

La comunicación afectiva y efectiva.

La utilización del lenguaje como una

herramienta para interpretar y

entender la realidad. ACTITUDINAL

Oye los puntos de vista y preferencia de los otros.

Debate sobre qué partes podrían ser más importantes para otros miembros de la comunidad.

PROPOSITO:

Examinar el periódico y preveer su contenido para hallar información útil y compartirla con la comunidad escolar realizando un noticiero.

TEMAS DE REFLEXIÓN

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

Correspondencia entre unidades grafo-fonéticas.

Valor sonoro convencional.

Reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia de género y número en un texto.

Recursos gráficos de los carteles (tamaño de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e Ilustraciones). ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA

El maestro hace una invitación a los chicos a leer en el pizarrón la lista de actividades que se harán en el transcurso del día.

Finalizando el bimestre, los chicos (en parejas o pequeños grupos) pueden anotar en el pizarrón el orden del día.

Registro de asistencia ordenados, por turnos los chicos pasan lista de sus compañeros; leen a viva voz, los nombres y los registran en la lista de

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