Planeacion

Contenidos a enseñar:

Conceptos

(Saber)

• Estados físicos

• Sólido

• Liquido

• Gaseoso

• Temperatura

• Evaporación

• Condensación

• Fusión

• Ciclo del agua Procedimientos

(Saber hacer)

• Establecer lo que es un cambio de estado.

• Identificar los cambios físicos del agua.

• Definir los conceptos de cada estado.

• Reconocer las actividades a realizar para transformar el agua de un estado a otro. Actitudes

(Ser)

• Participación.

• Trabajo en equipo.

• Registro de actividades.

• Aplicación de los conocimientos adquiridos para aprovechar el agua en el estado en que lo requiera.

• Respeto a su entorno.

Objetivos didácticos / de aprendizaje:

o Que el alumno identifique los estados del agua.

o Que reconozca los cambios que ocurren en ella a través del ciclo del agua.

o Que comprenda la importancia del ciclo del agua para los seres vivos.

o Que el alumno aproveche el agua de acuerdo a la forma que se le presente.

Actividades:

Identificación y manejo de ideas / conocimientos previos e intereses del alumno respecto al tema:

Se rescataran los conocimientos e ideas previas de los alumnos a través de preguntas como:

o ¿Por qué llueve?

o ¿Qué sucede cuando llueve?

o ¿Qué pasa con el agua que queda en el suelo cuando deja de llover?

o ¿A dónde se va esa agua que estaba en el suelo?

o Cuando vuelva a llover, ¿caerá otra vez la misma agua en el mismo lugar?

Enseguida se mostrará una presentación en Power Point titulada “El viaje de la gotita” en la cual una gotita de agua narra su viaje durante el ciclo del agua, para posteriormente socializar comentarios respecto al mismo.

Actividades y estrategias de motivación y colaboración:

o Se agrupará a los niños en equipos de 4 integrantes para que reunidos confronten sus ideas en un ambiente de participación y tolerancia.

o Se realizarán ejercicios de manera individual para comprobar los aprendizajes adquiridos por cada uno de ellos.

o Se diversificarán las estrategias de enseñanza realizando actividades experimentales, carteles, maquetas, registros de evaluación.

o Se finalizará la Secuencia Didáctica con una exposición a los compañeros de otros grados de las actividades realizadas.

Plan de Trabajo

Actividades de enseñanza / aprendizaje Tiempos y

Espacios Manejo del Grupo /

Equipos Estrategias Materiales y

recursos

1.- Preguntas generadoras (lluvia de ideas)

15 min.

Grupo Rescate de ideas previas mediante una lluvia de ideas Pintarrón, plumones. ilustraciones del agua en sus diferentes estados (sólido, líquido gaseoso).

2.- Lectura comentada del cuento “El viaje de la gotita”

30 min.

Grupo Preguntas intercaladas (predicción, anticipación, inferencia) Presentación en Power Point del cuento, Enciclomedia, plumones, pintarrón, papel bond.

3.- Lectura del texto “El agua se transforma” libro de Ciencias Naturales páginas 46-49

Dos sesiones de 30 min.

Grupo

Preguntas intercaladas (predicción, anticipación, inferencia) Libro de texto, láminas, ilustraciones.

4.- Realización del experimento “Un gas que tu conoces” libro de Ciencias Naturales página 47 20 min Binas Actividad experimental Un vaso de vidrio, agua fría

5.- Elaboración de un cartel con el ciclo del agua 40

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