Planeacion

Actividad que realizan los alumnos y que yo evaluo. Tipo de evaluacion Durante que parte del proceso educativo aplico esta evaluacion. Que identifico con esta evaluacion.

Habilidades adaptativas la preparcion de alimentos frios un roll playin .

CAM 41 Rubrica de las actividades de la vida diaria de las simples a las complejas. En el inicio, proceso, y final de la actividad Que habilidades adaptativas en la preparacion de alimentos que ha incorparado.

Lectura de un cuento corto. Cualitativa a travez de cuestionamient ac acerca de la lectura. Continua inicio desarrllo y final. La comprensión lectora.

Socializacion

La convivencia. Cualitativa Continua

Armado de rompecabezas Observacion Desarrollo de manera continua Cambio de actitudes y las habilidades que se desarrolla.

La coordinacion visomotriz. Concentracion, atencion y comprension de la actividad.

Descripcion de imagenes rúbrica Continua inicio desarrllo y final. Conocimiento de diferentes campos semanticos.

Contenidos a enseñar:

Conceptos

(Saber)

• Estados físicos

• Sólido

• Liquido

• Gaseoso

• Temperatura

• Evaporación

• Condensación

• Fusión

• Ciclo del agua Procedimientos

(Saber hacer)

• Establecer lo que es un cambio de estado.

• Identificar los cambios físicos del agua.

• Definir los conceptos de cada estado.

• Reconocer las actividades a realizar para transformar el agua de un estado a otro. Actitudes

(Ser)

• Participación.

• Trabajo en equipo.

• Registro de actividades.

• Aplicación de los conocimientos adquiridos para aprovechar el agua en el estado en que lo requiera.

• Respeto a su entorno.

Objetivos didácticos / de aprendizaje:

o Que el alumno identifique los estados del agua.

o Que reconozca los cambios que ocurren en ella a través del ciclo del agua.

o Que comprenda la importancia del ciclo del agua para los seres vivos.

o Que el alumno aproveche el agua de acuerdo a la forma que se le presente.

Actividades:

Identificación y manejo de ideas / conocimientos previos e intereses del alumno respecto al tema:

Se rescataran los conocimientos e ideas previas de los alumnos a través de preguntas como:

o ¿Por qué llueve?

o ¿Qué sucede cuando llueve?

o ¿Qué pasa con el agua que queda en el suelo cuando deja de llover?

o ¿A dónde se va esa agua que estaba en el suelo?

o Cuando vuelva a llover, ¿caerá otra vez la misma agua en el mismo lugar?

Enseguida se mostrará una presentación en Power Point titulada “El viaje de la gotita” en la cual una gotita de agua narra su viaje durante el ciclo del agua, para posteriormente socializar comentarios respecto al mismo.

Actividades y estrategias de motivación y colaboración:

o Se agrupará a los niños en equipos de 4 integrantes para que reunidos confronten sus ideas en un ambiente de participación y tolerancia.

o Se realizarán ejercicios de manera individual para comprobar los aprendizajes adquiridos por cada uno de ellos.

o Se diversificarán las estrategias de enseñanza realizando actividades experimentales, carteles, maquetas, registros

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