Planeaciones

Plan de Clase.

Escuela: “Valentín Gómez Farías”. Grado: 3° Grupo: “B”

Nombre del Maestro(a): Verónica Meza Negrete.

Nombre del Practicante: Diego Armando Davis Barajas.

Fecha: Lunes 28 de octubre al viernes 08 de noviembre del 2013.

Proyecto: Hacer un folleto sobre un tema de salud.

Práctica social del lenguaje: Elaborar un folleto para informar acerca de un tema de seguridad.

Tipo de texto: Expositivo.

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Aprendizajes Esperados. Temas de Reflexión. Actividades. Material Didáctico.

Conoce la función y las características gráficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otros.

Identifica e integra información relevante de diversas fuentes.

Usa títulos y subtítulos para organizar y jerarquizar información.

Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la información contextual de un texto.

Encuentra patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica. Comprensión e interpretación.

• Información contextual para inferir el significado de palabras.

Búsqueda y manejo de información.

• Información relevante sobre un tema.

• Índices, títulos y subtítulos para localizar información específica.

Propiedades y tipos de textos

• Función y características de los folletos.

• Diagramas o cuadros para resumir y ordenar información.

• Títulos y subtítulos para organizar información.

• Tamaño y tipo de letra en folletos.

• Apoyos gráficos en textos informativos (imágenes, tablas, gráficas).

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.

• Patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica.

• Uso de diccionarios y glosarios. Lunes 28 de octubre del 2013.

Se comenzará la clase realizando algunas preguntas relacionadas con el nuevo proyecto que se estará iniciando:

¿Qué es un folleto?

¿En qué lugares los has visto?

¿Para qué sirven?

Se escuchará la participación de los alumnos para poder comenzar a indagar en lo que son los conocimientos previos.

Después se dará una breve explicación, respondiendo las preguntas que anteriormente se plantearon ante el grupo.

En cuanto todo quede claro, se pedirá que saquen su libro de español y lo abran en la página 38, donde se le dará lectura al título del proyecto junto con el propósito de este mismo.

Se comenzará con el apartado “Lo que conozco” en donde se estarán planteando algunas preguntas relacionadas con los tipos de accidentes y enfermedades a las que están expuestos en la vida diaria. Se escuchará la participación de la mayoría de los alumnos.

Una vez que se hayan compartido las diferentes experiencias de cada quien, se comenzará con la primera actividad del día, en la cual tendrán que relatar alguna experiencia que hayan tenido con las enfermedades o con los accidentes. Para esto se presentarán algunas preguntas en las cuales se podrán basar para escribir su trabajo, se señalará que la actividad será acompañada con un dibujo.

En cuanto terminen, se pedirá a algunos alumnos que pasen al pizarrón a leer los relatos para poder analizarlos en grupo, para continuar se pedirá que debajo de su trabajo alguna manera en la que se pudo haber evitado el accidente o la enfermedad que relataron.

Después se les pedirá a algunos alumnos que lean las formas de prevenir accidentes que relataron.

Se escribirá en el pizarrón una lista con las diferentes enfermedades y accidentes que cada quien escribió en su cuaderno. Se pedirá que esta lista la anoten en sus cuadernos para que después con un color rojo subrayen cuales son las situaciones de peligro a las que están expuestos actualmente.

Para finalizar se elegirá un tema de esta lista para que puedan analizar su propio folleto.

Miércoles 30 de octubre del 2013.

Se comenzará la clase realizando un breve recordatorio de los temas que se estuvieron manejando la clase pasada, se lanzarán algunas preguntas al aire para escuchar la participación de los alumnos.

Se entregará un pequeño folleto a cada alumno para que lo puedan analizar, el folleto que se analizará será de un tema general. Se pedirá que observen bien las partes que tiene este folleto, la información, como se encuentra distribuida y la forma en que la plantean.

Una vez que se haya analizado el folleto, se pegará en el pizarrón un rotafolio con las diferentes partes de un folleto, para así poderlas mencionar frente al grupo y que cada alumno las vaya identificando en el folleto que se les entregó, las cuales las tendrán que señalar con algún color.

En cuanto que se termine de analizar

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