Planeaciones

ESCUELA NORMAL

JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO

INCORPORADA A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL

CLAVE: 31PCE0023Y

TICUL, YUCATAN, MEXICO

ESCUELA: Onofre Bacelis

MES: Octubre

ALUMNA: Yanira Lilibeth Acosta Basto GRUPO Y GRADO: 5º “A”

Competencia a desarrollar:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Indicadores de desempeño (Aprendizajes esperados):

• Identifica las características de los anuncios publicitarios.

• Respeta turnos de intervención en un diálogo. Nivel de desempeño

A

P

N/A

Temas a tratar:

− Los anuncios publicitarios

Situación didáctica:

− Conociendo los servicios de mi comunidad

Conflicto a resolver:

¿Qué son los anuncios publicitarios?

¿Para qué sirven los anuncios publicitarios?

¿Quiénes hacen los anuncios publicitarios?

¿Qué servicios tiene mi comunidad?

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

- Realizar la dinámica reconociendo palabras, que consiste en proporcionarle a la alumna una serie de palabras de dos silabas en la que tendrá que relacionar con su imagen correspondiente.

- Proporcionar tres anuncios publicitarios, y solicitar a la alumna que elija el que más le agrade.

- Explicar que son los anuncios publicitarios, y sus características.

- Preguntar que dicen las palabras y si las conoce.

- Facilitar el alfabeto móvil, y pedir que forme las silabas con la letra “M” (ma, me, mi, mo, mu) y que mencione una palabra que inicie con cada una de esas silabas.

- Como por ejemplo: Maleta, Mesa, Misa, Mono, Muñeca.

- Mencionar a la alumna que con dichas silabas se pueden formar muchas palabras.

- Proporcionar una fotocopia con varias palabras y pedir a la alumna que identifique y encierre aquellas que tienen silabas con la letra “M”.

- Jugar “el memorama” que consiste en revolver imágenes con sus respectivos nombres que contengan las silabas con la letra “M”, para que las reconozca y se vaya familiarizando con ellas.

- Como tarea para la casa pedir a la alumna que busque en el periódico y revistas palabras que tengan silabas con la letra “M” y las pegue en su cuaderno

Sesión 2:

- Jugar con el memorama visto en la clase anterior para recordar las silabas con la letra M.

- Proyectar un video en el cual estar la familia silábica de la /M/ y una variedad de palabras que se pueden formar con estas.

- Revisar la tarea de la casa, y pedirle que explique qué palabras encontró, solicitar que encierre las silabas con la M.

- Explicar a la alumna que con las silabas se pueden formar palabras, y con las palabras frases u oraciones para dar a conocer algo.

- Indagar sobre si sabe que es un anuncio publicitario y para qué sirve.

- Proyectar un video de los anuncios publicitarios; cuales son, como se realizan y cuál es su función.

- Proporcionar imágenes para que la alumna haga un pequeño anuncio publicitario en su cuaderno, basándose en las silabas con la letra M. por ejemplo: ¡Consiente este 10 de mayo a mamá con un lindo amuleto!

- Posteriormente pedirle que identifique las silabas con M.

- Realizar un dictado con las palabras vistas en las dos clases, para ir familiarizándose más con la familia silábica /M/.

- Como tarea para la casa, pedir que la alumna busque anuncios publicitarios que hayan en su comunidad y los recorte.

Sesión 3:

- Proporcionar al alumno el abecedario móvil, dictarle algunas palabras con la familia silábica de la /m/ que tendrá que formar y posteriormente copiar en su cuaderno

- Dar una fotocopia en la cual habrá una sopa de letras con palabras que tendrá que escribir según corresponda a las imágenes.

- Revisar la tarea de la casa, preguntar que anuncios publicitarios ha visto en su comunidad y para qué sirven.

- Facilitar imágenes con negocios y tiendas de su ciudad para que las identifique y explique si ya las conoce y cuál es la función de ese negocio.

- Jugar reconociendo silabas la cual consiste en proporcionar palabras con la letra “L” (lima, loro, lápiz, lengua, lupa, etc.) para que la alumna identifique y encierre las silabas.

- Posteriormente deberá escribirlas en su cuaderno.

- Proporcionar limpia pipas para que la alumna realice la familia silábica de la /L/ (la, le, li, lo, lu) y solicitar que diga alguna palabra con cada silaba.

- Facilitar una fotocopia en la cual habrán varias palabras, de dos tipos, con las silabas (ma, me, mi, mo, mu) y (la, le, li, lo, lu) las cuales tendrá que identificar y separar

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