Planeaciones

ESTABLECE RELACIONES ENTRE EL PRESENTE Y PASADO DE SU FAMILIA Y COMUNIDAD A TRAVÉS DE OBJETOS SITUACIONES COTIDIANAS Y PRACTICAS CULTURALES.

COMPETENCIA.- Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a través de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.

SECUENCIA DIDACTICA

En el Salón preguntar, sobre como éramos antes y como somos ahora.

En Grupo se conversara con los niños acerca de la forma de vida que se llevaba anteriormente.

Comentarán en el grupo si creen que nuestros abuelos vivieron como vivimos actualmente.

Investigarán con sus abuelos como vivían antes y como viven hoy en día.

Dialogar con los niños acerca de lo que investigaron en casa con susabuelos.

Invitarán a un abuelito y un padres de familia al salón de clases para que nos comparta sus experiencias de la forma de vida de antes y la forma de vida de hoy, que utensilios utilizaban y cuáles son los que utiliza hoy, cómo y por qué, en que época, cuales fueron sustituidos y por qué.

Dialogarán en grupo sobre las experiencias y comentarios que nos hicieron las personas que nos visitaron

Observar algunas láminas y clasificar los utensilios antiguos y los de estaépoca.

En revistas buscar utensilios antiguos y recortarlos, luego pegarlos en un papel boom, y explicarlo en plenaria

Se pedirá a los alumnos y padres de familia utensilios que tengan antiguos para conocerlos y manipularlos y así realizar una comparación con los recientes.

Pedir a los padres de familia que nos apoyen formando una exposición con utensilios antiguos en el salón de clases e invitar a los alumnos de los otros grupos a que la observen.

Dentro de la exposición comentarán y dialogarán con los alumnos de otros salones sobre las características de los utensilios antiguos, si los conocen, para que sirven como se consiguen donde y con que otro utensilio moderno fueron sustituidos.

Realizarán un periódico mural sobre los utensilios antiguos queconocemos.

Tiempo. Diez días

Materiales diversos utensilios antiguos y modernos, laminas, cartulinas, padres de familia, abuelito y padre de familia.

Bibliografía.- Programa, libros de la comunidad,

Alternativas.- Llevar diferentes objetos antiguos al salón investigar de que están hechos, luego realizar una exposición y cada uno de los alumnos y papas comentar de que materias están hechos, cómo y cuando fueron utilizados, seria para tercer grado así como integrar un debate entre ellos.

Entrega. Lourdes Romero Nájera

Situación Didáctica: Yo y mi Familia

Campo Formativo: Lenguaje y comunicación

Aspecto: lenguaje oral

Competencia: Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.

Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto: cultura y vida social

Competencia: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a través de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.

Propósito: Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha; amplíen su vocabulario, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

Situación didáctica: “Yo y mi familia”

Secuencia de actividades:

La educadora se presentará con los niños diciendo su nombre, cuántos años tiene, realizando una breve descripción de sí misma.

Se le invitará al niño a realizar lo mismo, si no lo logra, la educadora lo cuestionará.

Cada niño escogerá un dibujo de un niño o una niña según su sexo y le coloreará el cabello y la ropa según ellos vallan vestidos ese día.

Conversaremos acerca de las diferencias entre hombre y mujeres que ellos perciben y se esclarecerán las ideas.

Cada niño se describirá físicamente, si aun se presenta tímido, los compañeros lo apoyarán.

Se les pedirá que realicen un retrato de sí mismos en una hoja blanca.

Se le pedirá a cada niño que lo comparta con sus compañeros.

Se les pedirá a los niños una foto de ellos y su familia

Cada niño presentará los miembros de la familia que aparecen en la

Se les cuestionará acerca de la misma ¿Dónde fue?, ¿hace cuánto tiempo?, ¿quién la tomó?, etc.…

Las fotos se pegarán en una hoja de color y se decorará el contorno para realizar un portarretrato.

Se realizará un mural en la pared para que los niños puedan observar las fotografías y comparar la suya con la de sus compañeros.

Se platicará acera de que cada familia es diferente pero que todas son igualmente de importantes y hay que respetarlas.

Decorarán a su gusto un dibujo de una familia, lo mostrarán a sus compañeros y describirán con qué miembro de su familia identifican a los personajes de dibujo.

Conversarán acerca de su casa, se les cuestionará acerca de dónde viven, quienes viven con ellos, con quien comparten su cuarto y cama, etc.

Se les pedirá dibujar una casa y colorearla respetando el color de su casa actual.

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