Proyecto De Educacion

Introducción

En este proyecto investigamos sobre la importancia de favorecer en la educación preescolar el desarrollo de las competencias cognitivas de los niños. El papel de la educadora.

La realización de este proyecto asume la importancia que debe tener la educadora para buscar elementos que refuercen las capacidades cognitivas del niño. Demostrando así que nosotras mismas como futuras docentes contamos con las habilidades necesarias para fomentar o reforzar las competencias cognitivas del niño para que el desarrollo de sus conocimientos sea propicio para su edad.

Nuestros Objetivo General:

Desarrollar técnicas de investigación mediante las cuales enfoquemos el nivel cognitivo que tienen los niños y de esta manera conocer que necesitamos como educadora para favorecer en el educando un mayor desarrollo cognitivo.

Y nuestros Objetivos Específicos:

Investigar sobre las diversas actividades que se pueden realizar con los niños para beneficiar el desarrollo de competencias cognitivas en ellos. Diseñar actividades innovadoras que la educadora en servicio pueda poner en práctica para mejoras

Hicimos algunas entrevistas de lo que piensan tanto educadoras como padres. Después de haber recaudado información en cuanto al tema 2 nuestro resultado fue el siguiente:

La educadora promueve el desarrollo cognitivo de los niños mediante la actividad de “un volcán” mediante la exploración del jardín, fuera del aula para que exploren la naturaleza. La educadora cree conveniente que a los tres años los niños pueden empezar a explotar y tener contacto con los que los rodeas en su jardín y así responder a sus cuestionamientos.

La educadora elige las actividades basándose en las necesidades cognitivas de los niños en las competencias del PEP.

En las entrevistas realizadas a los padres de familia nos pudimos dar cuenta que la mayoría de ellos no tienen una gran relación con los padres de familia y esto es porque falta comunicación entre padres de familia y la educadora.

La educadora juega un papel muy importante ya que es quien apoya al niño en cuanto a su desarrollo y sobre todo que es quien va guiando a los padres de familia en cuanto a la educación de sus hijos.

Desarrollo

Durante el crecimiento y desarrollo del niño, existen diversos factores por los cuales favorecen o afectan el desarrollo cognitivo, en los cuales tienen relación con el desarrollo emocional, intelectual y social.

Estos aspectos comprenden la atención de los niños y niñas desde su concepción hasta los 6 años; depende de la atención de los padres para esperar si el niño será inteligente o retardado mental, “para lo cual se requiere ofrecerle una atención integral en un ambiente de calidad que favorezca su crecimiento y desarrollo en el aspecto cognitivos” (Shaffer, 2007).

Espero que con este ensayo llegar a comprender cada una de las características en la que los niños se desarrollan de manera buena o malo en el aspecto cognitivo, y así sea capaz de que el niño tenga un crecimiento sano y adecuado.

En este sentido, es necesario tomar conciencia de la importancia de los primeros tres años de vida en el desarrollo de los niños, y “conocer los factores que lo favorecen, para intervenir en forma adecuada en esta etapa crucial y decisiva en la vida de un niño.” (Kail, 2006).

Aspectos que favorecen el desarrollo cognitivo en los niños:

• Explorar y conocer el ambiente o los objetos del mismo, identificar personas que lo rodean, o materiales por sus etiquetas (Comunicar).

• Conversar acerca del uso de los objetos con los que desea trabajar (Clasificar).

• Pensar y comunicar lo que desea hacer.

• Realizar dibujos de los objetos que están a su alrededor.

• Explorar con todos los sentidos, permitirle que se plantee preguntas, buscando nuevas respuestas.

• Interesarse por los hechos y fenómenos que ocurren a su alrededor.

• Reconocer características en los objetos tomando en cuenta color, tamaño, peso, temperatura, formas y texturas.

• Reconocer semejanzas y diferencias en diversos materiales (Comparar).

• Reconstruir uniendo partes para formar un todo.

• Clasificar objetos.

• Comparar cantidades, muchos, pocos.

• Agrupar, clasificar libros o cualquier otro material escrito.

• Relatar situaciones de los personajes.

• Comentar situaciones ya vividas en relación con los relatos, sucesos escritos.

• Identificar acciones pasadas, presentes y futuras en los cuentos o acciones reales.

• Utilizar nociones temporales tales como: primero, luego, al final, antes, después, ayer, hoy, mañana.

• Descifrar lo que sucede en los relatos a través de la interpretación de fotografías con lugares, personajes,

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