Secuencia didactica de lengua
noemi1982Práctica o problema5 de Abril de 2018
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UNIDAD DIDÁCTICA
DE
LENGUA
N° 2
“CON COMUNICACIÓN ES
MEJOR”
Escuela Nª 4041 “Ingeniero Rafael Patricio Sosa”
Propuesta pedagógica N° 2
Docente: Arnedo, Carolina Turno: Tarde
Grado: 4ª Sección: “C”
Área: Lengua
Fecha de Presentación: ……16/ 03/2018…… Desde: ……19/03/2018…….. Hasta: 18/04/2018…
N° de clases: diez clases.
Contenidos | Objetivos | Competencias | Estrategias didácticas |
Tipo de textos: cuento tradicional, características y partes. Estrategias de lectura. El esquema de la comunicación: elementos lingüísticos y no lingüísticos. El texto, párrafo. Gramática: Sustantivos: clasificación. Genero y numero Normativa: punto seguido y aparte, punto final | Leer para comprender un texto. Inferir, anticipar un tema a partir de imágenes. Escuchar y responder con finalidad comunicativa. Organizar la escritura de un texto. Revisar, releer y corregir su propia producción. Reconocer la estructura del cuento. Reconocer el párrafo y la oración en un texto dado. Identificar y diferenciar clases de sustantivos. | Participación en Conversaciones. Adecuar el discurso a partir de lo que escucha, mira o lee. Comprensión de consignas Orales y escritas. Comunicación de diferentes mensajes orales y Escritos. Reconocimiento gramatical y ortográfico de sus escritos. Demostrar respeto por las producciones de sus pares. Producción de textos con coherencia. Participación en intercambios grupales | Lectura de imágenes en forma oral y escrita. Trabajos grupales, individuales, por parejas. Uso de borradores. Dramatización. Anticipación. Hipótesis. Inferencia. Verificación de hipótesis. Modulación de voces según la situación comunicativa. Discriminación de roles. Trabajo cooperativo. Monitoreo docente. Aproximación a la realidad. |
ACTIVIDADES
Clase 1 Tema: Texto narrativo: el cuento tradicional
Objetivo de la clase: Identificar la estructura de los textos narrativos.
Inicio: Se presentara a los alumnos las siguientes imágenes para moralicen sus ideas previas.
T[pic 2][pic 3]
Se preguntara:
¿Qué representan estas imágenes? ¿Dónde aparecen? ¿Qué titulo le podemos poner a cada imagen? ¿Para qué sirven los cuentos? ¿Cómo empiezan generalmente los cuentos? ¿Qué palabras se usan cuando empieza un cuento? ¿Tienen un solo personaje o varios? ¿Qué les sucede a los personajes principales? ¿Cómo se dan cuenta cuando el cuento está por terminar? ¿Qué palabras conocen que se usan cuando termina un cuento?
El docente lee en voz alta el cuento “El Mago de Oz” mientras va organizando la secuencia grafica con imágenes en la pizarra.
Re narración del cuento mediante preguntas guías: ¿Quiénes son los personajes? ¿Dónde ocurren los hechos? ¿Cuál fue el nudo o problema? ¿Cómo termina el cuento?
Desarrollo: (Se explicara a los alumnos que)”En los cuentos se diferencia tres momentos: situación inicial, conflicto o nudo y resolución y se guiara para ir definiendo cada momento. Inicio es la parte inicial del cuento, se describe, y se menciona el lugar en el que transcurre la historia. Nudo: es la parte del cuent0 en la que se presenta el conflicto o problema. Resolución: es la parte del cuento en la que surge una solución al problema y es cuando finaliza la narración de la historia.
En la carpeta:
1) Copiar y estudiar
Los cuentos son historias inventadas que suceden en un tiempo y un lugar. Los personajes habitan en ese mundo imaginario y recorren las historias desde el principio hasta el final. Las partes del cuento son: Principio o situación inicial, nudo o conflicto, resolución, que también recibe el nombre de SECUENCIA NARRATIVA. |
2) Leer y unir con flecha según corresponda:
El problema o conflicto del cuento se soluciona. SITUACION INICIAL
En él se presenta el tiempo, el espacio del cuento y a los protagonistas. CONFLICTO
Se produce un cambio en la situación inicial, hay algún problema. RESOLUCION
Evaluación
1) Leer atentamente el siguiente texto y señalar con color los tres momentos. Responder las preguntas en la carpeta.
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Tarea:
1) Recordar el cuento leído en clase y escribir el nombre de los personajes que realizan estas acciones.
a) Al ver a la bruja lanzo un fuerte rugido……………………………………………
b) Lloraba porque quería ser valiente………………………………………………….
c) Cumplió todos sus deseos……………………………………………………………..
d)Deseaba tener un cerebro para poder pensar…………………………………..
e) Dieron vuelta en el interior del tornado……………………………………………
f) Miraron asombrados lo que ocurría, pero nada pudieron hacer……………………………..
g) Indico a la niña como tenía que hacer para volver a su hogar………………………………….
2) Leer el cuento “Príncipes a prueba “de la pág. 308 del manual de 4° grado y marcar las partes del cuento. Luego realiza en el libro la pagina 310, las actividades 1, 2,3 y de la página 311 las actividades 1 (en el libro) y la 2 en la carpeta.
Clase 2 Tema: Lectura y estrategias de lectura
Objetivo: Desarrollar estrategias de inferencia, anticipación, verificación de hipótesis para favorecer la comprensión lectora.
Inicio: Observamos paratextos de distintos tipos de textos. Se preguntara ¿donde se encuentran estos textos? ¿Para qué sirven? ¿Qué pistas me indican el contenido de un libro? ¿Cómo se dan cuenta? Reflexión conjunta.
Desarrollo: Se explicara a los alumnos que: para leer y comprender un texto se deben hacer tres preguntas ¿Qué leo? Una carta, una poesía, una receta, un chiste, una canción, etc.
¿Para qué leo? Para buscar información, para saber, para completar la tarea, para entretener, para disfrutar, etc.
¿Cómo lo leo? Distraído, con atención, con ganas, con pereza, etc.
Mientras se explica se realizara un afiche como soporte grafico visual.
En la carpeta:
- Copiar el afiche realizado y completar el siguiente esquema:
¿QUE LEO?[pic 5][pic 6][pic 7][pic 8]
¿PARA QUE LEO? [pic 9][pic 10][pic 11][pic 12]
[pic 13]
¿COMO LO LEO?[pic 14][pic 15]
- Completar el siguiente cuadro
Tipo de texto | ¿Cuáles son las partes del texto? | ¿Dónde lo encuentro? |
CUENTO | ||
POESIA | ||
NOTICIA |
Evaluación:
1) Completar con V o F según corresponda
a) Los textos narrativos presentan introducción, conflicto y resolución del problema. _____
b) Los cuentos informan noticias de la realidad.______
c) Para comprender un texto hay que leer atentamente_______
d) Un buen lector primero reconoce el tipo de texto que va a leer.____
Tarea:
1) Buscar y pegar un texto corto que me guste, luego completar la siguiente ficha:
...