Problema 1
Para resolver el siguiente problema, usted tiene que pensarse como profesor (a) de un grupo de 25 estudiantes en un contexto ideal para el desarrollo de cualquier clase.
A partir del material de referencia (libro de los valores), planee el desarrollo de un contenido de la materia que usted enseña. Sea muy descriptivo y preséntelo desde el inicio hasta el final del tema, para ser implementado durante una semana de clases. Utiliza la siguiente guía para suministrar la información de tu planeación.
- Nota: no olvide hace una descripción detallada de las instrucciones y actividades en la secuencia didáctica.
PLAN DE CLASE |
Tema: | INMANUEL KANT, CRÍTICA DE LA RAZÓN PURA |
Objetivo (s) de aprendizaje (s): | - Abordar la filosofía de Kant, a través del estudio de sus obras y del análisis de sus teorías.
- Comprender en qué consiste la ética Kantiana.
- Identificar las diferencias entre la Crítica a la Razón pura y la Crítica a la razón práctica.
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Tiempo |
4 Clases
| Valor transversal al contenido |
TOLERANCIA Y RESPETO |
Competencia (s) | Interpretativa - Encontrar el sentido de textos, problemas - Interpretación de guías y uso de información de la web. - Consulta de fuentes. Argumentativa - Articulación de conceptos y teorías para justificar una afirmación - Formulación de conjeturas. Propositiva - Propone acciones que podemos adoptar para la resolución de problemas cotidianos, además de la proposición de alternativa de solución a conflictos sociales, teniendo como base los planteamientos filosóficos.
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SECUENCIA DIDÁCTICA |
Describa las actividades, recursos, tiempos y demás aspectos requeridos para el logro de los objetivos de aprendizaje. |
INICIO - Se realiza la Oración
- Motivación, realización de la Dinámica “Lo que tenemos en Común” para mostrar que todos somos iguales y por tanto debemos ser capaces de respetar y Tolerar al otro.
- Se dan a conocer los objetivos de la clase, y se realiza un repaso de los contenidos de la Ilustración (características fundamentales) mediante preguntas aleatorias a los alumnos.
- Explicación de cómo se elabora un ensayo argumentativo.
DESARROLLO - Antes de la explicación del tema, los alumnos habrán realizado una lectura previa del tema utilizando el Cuadernillo de Filosofía Segundo período.
- Se explica el tema utilizando una presentación en Power point sobre los aspectos más relevantes del tema
- En la explicación se hace énfasis en cada uno de los objetivos propuestos, es decir, mediante la explicación se van desarrollando preguntas para que los estudiantes vayan identificando las diferencias entre la Crítica de la Razón Pura y la Crítica de la Razón Práctica.
- Se realizan debates, en los cuales se hace énfasis en la importancia del respeto y la tolerancia hacia las ideas de los demás.
- Se eligen los Moderadores y los grupos participantes de los debates.
- Explicación de la ética y moral kantiana, desarrollando los valores del Respeto y Tolerancia a través de la aplicación de los conceptos en hechos cotidianos.
- Para fortalecer estos puntos se les pide desarrollar las preguntas contenidas en el Cuadernillo de Filosofía de Once, página 12 y 13.
CIERRE - Los estudiantes deberán realizar un ensayo donde expongan los conceptos aprendidos, apoyados en sus propias ideas y las ideas de otras fuentes. (contenidos dados por el profesor)
- Después de la entrega de los ensayos se socializan en clase exponiendo cada alumno su ensayo y sus principales planteamientos.
- Al final se realiza una evaluación tipo Icfes donde los estudiantes serán capaces de inferir, argumentar y proponer posibles soluciones en base a los conocimientos adquiridos.
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Bibliografía | - Cuadernillo de Filosofía Once “Segundo período”
- Filosofía 2 editorial Santillana
- Curso de estrategias más ayudas Didácticas 100 formas de animar grupos.pdf
- http://www.webdianoia.com/moderna/kant/kant_fil_prob.htm
- http://es.scribd.com/doc/89659674/LA-ETICA-KANTIANA
- http://es.scribd.com/doc/110963125/BOSQUEJO-A-LA-ETICA-KANTIANA
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¿CÓMO LOGRÓ RESOLVER EL PROBLEMA PLANTEADO?
Describa en detalle la secuencia de pasos que siguió al momento de enfrentar la situación problema propuesta.
- Identificar el problema, el pensamiento filosófico de Kant
- Hacer una lista de lo que necesitaba y de lo que contaba
Utilización del cuadernillo de filosofía de once (lectura previa del tema) Búsqueda de información e la web Preparación de la presentación de Power point. Preguntar si saben o no realizar un ensayo argumentativo. Reforzar lo que saben en cuanto a la elaboración de un ensayo argumentativo. - Definición del problema
Identificar los objetivos que se quieren alcanzar en la clase ¿Qué saben y qué deben saber mis estudiantes? Explicación de cómo se elabora un ensayo - Obtención de Información
Búsqueda de enlaces que me puedan servir para desarrollar los contenidos. Proponer a los estudiantes otras fuentes para poder complementar sus planteamientos a la hora de realizar el ensayo. - Presentación de resultados
Socialización de los ensayos elaborados Retroalimentación de parte de los estudiantes Evaluación escrita.
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Problema 2
Para resolver el siguiente problema, usted tiene que pensarse como profesor (a) de un grupo de 25 estudiantes en un contexto ideal para el desarrollo de cualquier clase.
Apoyado en TIC, diseñe actvidades dentro el desarrollo de un contenido de la materia que usted enseña. Estas actividdaes deben permitir:
- ·Identificar Objetivos de Aprendizaje
- ·Fuentes de Información
- ·Criterios para autoevaluación
Utiliza la siguiente guía para suministrar la información de tu planeación.
- Nota: no olvide hace una descripción detallada de las instrucciones y actividades en la secuencia didáctica
PLAN DE CLASE |
Tema:
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LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
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Objetivo (s) de aprendizaje (s): | - Explicar los cambios sociales que se dieron en el mundo a mitad del Siglo XX.
- Describir el impacto de los conflictos mundiales en el mundo de hoy.
- Aprender a buscar fuentes primarias y secundarias que ayuden a resolver los problemas suscitados.
- Ser capaz de relacionar los hechos de mediados del siglo XX con la realidad actual colombiana.
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Tiempo
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1 semana de clases (5 Horas)
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Competencia (s) |
Interpretativa - Encontrar el sentido de textos, problemas - Interpretación de guías y uso de información de la web. - Consulta de fuentes. Argumentativa - Articulación de conceptos y teorías para justificar una afirmación - Formulación de conjeturas. Propositiva - Propone acciones que podemos adoptar para la resolución de problemas cotidianos, además de la proposición de alternativa de solución a conflictos sociales, teniendo como base los planteamientos filosóficos.
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SECUENCIA DIDÁCTICA |
Describa las actividades, recursos, tiempos y demás aspectos requeridos para el logro de los objetivos de aprendizaje. |
INICIO - Se realiza la Oración
- Motivación, realización de la Dinámica “Emparejar parejas”.
- Se dan a conocer los objetivos de la clase, y se realiza un repaso de los contenidos de la primera Guerra mundial y del período entre guerras mediante preguntas aleatorias a los alumnos.
- Se presentará en el curso la posibilidad de que algunos alumnos puedan realizar una presentación previa sobre algunos contenidos del tema, y se escogerá a los alumnos interesados.
DESARROLLO - Antes de la explicación del tema, los alumnos habrán realizado una lectura previa del tema utilizando el texto guía páginas 81 a 84.
- Presentación de algunos alumnos, pidiéndoles que utilicen las TIC (presentaciones, videos), de algunos contenidos del tema.
- Profundización de los contenidos del tema utilizando presentación de Prezi, de los antecedentes, características, desarrollo y consecuencias de la II guerra mundial.
- Proyección de videos que refuercen lo explicado.
- Proyección de película “El Barón rojo”
- Se realizan preguntas a lo largo de la clase de los contenidos que se van viendo en la misma.
- Para fortalecer estos puntos se les pide desarrollar las preguntas contenidas en el texto guía páginas 82 y 84.
- En la plataforma de EDMODO, se coloca el link en el grupo que se posee para manejar contenidos e información referente al desarrollo de las clases, los alumnos ingresan y pueden descargar toda la información para poder complementar lo visto y así poder repasar
- De igual manera podrán ingresar al Blog “lephilosofo.blogspot.com” para poder volver a ver los videos presentados en clase.
CIERRE - Al final se realiza una evaluación tipo Icfes donde los estudiantes serán capaces de inferir, argumentar y proponer posibles soluciones en base a los conocimientos adquiridos, apoyado en recursos de la web (link).
- Realización de un trabajo dónde expongan que características presentadas en la segunda guerra mundial se manifiestan hoy en día en el conflicto colombiano y que posibles soluciones se pueden encontrar para solucionar el conflicto colombiano. Motivándolos a buscar información en la web. Información que se va a socializar en clase y se va a definir cuáles son pertinentes.
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Bibliografía |
- Estrategias en Ciencias Sociales 9 de Libros y Libros.
- http://www.youtube.com/watch?v=VSEhS5r4XsA
- http://www.youtube.com/watch?v=ZZQnzEzL0RE
- http://www.ushmm.org/wlc/sp/article.php?ModuleId=10005760
- http://test.yavendras.com/segunda-guerra-mundial.php
- http://www.creartest.com/hacertests-20884-Historia.php
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¿CÓMO LOGRÓ RESOLVER EL PROBLEMA PLANTEADO?
Describa en detalle la secuencia de pasos que siguió al momento de enfrentar la situación problema propuesta.
- Identificar el problema,
- La Segunda Guerra Mundial
- Hacer una lista de lo que necesito y de lo que cuento
- Utilización de texto guía (lectura previa).
- Búsqueda de información e la web
- Preparación de la presentación de Prezi.
- Grupo de Edmodo.
- Blog “lephilosofo.blogspot.com”
- Definición del problema
- Identificar los objetivos que se quieren alcanzar en la clase
- ¿Qué saben y qué deben saber mis estudiantes?
- Obtención de Información
- Búsqueda de enlaces que me puedan servir para desarrollar los contenidos.
- Proponer a los estudiantes la búsqueda de información de otras fuentes para poder complementar sus planteamientos a la hora de realizar el trabajo final.
- Los alumnos podrán ingresar al grupo de EDMODO y así poder descargar la Presentación de Prezi, para reforzar los contenidos vistos.
- De igual manera ingresarán al Blog donde encontrarán los videos vistos en clse para poder reforzar los contenidos.
- Presentación de resultados
- Explicación de parte de los estudiantes
- Retroalimentación, en Clase se realizarán preguntas aleatorias de los contenidos que se van viendo.
- Evaluación escrita.
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Problema 3
Para resolver el siguiente problema, usted tiene que pensarse como profesor (a) de un grupo de 25 estudiantes en un contexto ideal para el desarrollo de cualquier clase.
Planee el desarrollo de un contenido de la materia que usted enseña atendiendo a las estilos de aprendizajes que manejan los estudiantes. Sea muy descriptivo. Utiliza la siguiente guía para suministrar la información de tu planeación.
