Comisión de Educación

Comisión de Educación

Durante el cabildo se repartieron diversos temas a los diversos grupos que se formaron aleatoriamente entre los jóvenes, debo admitir que no estaba muy interesado con este evento, incluso fui el último en llegar al lugar donde el cabildo iba a ser realizado. Tampoco note mucho entusiasmo por parte de mi grupo sobre el tema a debatir, la educación

Omitiré la parte del debate entre los miembros del grupo ya que este no tiene mayor relevancia, el momento realmente importante fue cuando, el día sábado en la mañana asistieron entidades expertas en el tema, de la ciudad más un represéntate del ministerio que venía desde Talca.

Ciertamente la educación, como tema de discusión, debate, conversación, etc., es sumamente pesado y da mucho de qué hablar. No entiendo algunos dichos expresados por mis compañeros de grupo como por ejemplo: “no nos pudo haber tocado otro tema” o “nos toco el tema mas fome”. Ciertamente no los culpo pero debemos tomarle el peso y darnos cuenta de que la educación es la más importante, ósea engloba todo lo que existe o por lo menos los temas presentes en el cabildo.

Bueno durante el pseudo debate con los expertos, la conclusión a la que se llego primeramente es que este sistema educacional es defectuoso y hagamos notar que cualquier persona que sea instruida en la materia, será capaz de encontrar falencias en el sistema, y digamos que el ministerio de educación trata de “parchar” los problemas, dando algunas soluciones “factibles”, pero no terminaran con un problema que se acarrea desde hace siglos.

Y bien estos fueron los temas a tratar:

-Respeto mutuo en el aula.

-Motivación escolar.

-Educación Cívica.

-Deserción

-Funcionamiento del sistema.

-Desigualdad social.

-Clases Sociales

-Educación ambiental

Respeto mutuo en el aula: Este tema, muy complicado ya que como persona algo empática y obviamente un estudiante, creo que no es correcto echarle la culpa solo a los alumnos , como dicen algunos, es decir, tienen culpa, en parte, pero el problema va mas allá, va a un nivel, mas familiar, es decir, en la formación de algunos “hábitos”.

Desde el punto de vista de los alumnos, hay una igualdad mal entendida, me explico con una experiencia personal, de niño en la escuela básica, un día el inspector del colegio, a raíz de un problema de “bullying” hacia una compañera dijo al curso la frase: “no deben molestarse, si todos son iguales, ella por usar un corte de pelo distinto, no cambia nada”, esas palabras “todos somos iguales” a mí me parece una idea no errada, pero si incompleta, la igualdad es una palabra muy tergiversada hoy en día, pero dirigiéndome al grano, la igualdad descrita con la frase anterior, se trasforma en una confusión para el niño, ya que en su pensamiento diría: “ si todos somos iguales, ¿Por qué esa persona se viste diferente o se comporta diferente o piensa diferente?, y ¿qué es lo que hace ese niño?, obviamente tendera a cuestionar a ese individuo y cuando ese cuestionamiento pasa a un nivel más violento, se desencadena lo que llamamos “bullying” o discriminación.

Expresado en palabras de Confucio Filósofo chino:

“La naturaleza hace que los hombres nos parezcamos unos a otros y nos juntemos; la educación hace que seamos diferentes y que nos alejemos.”

Pasando a un tema más familiar, aquí el núcleo familiar tiene una tarea algo común, ósea ya, la familia está interesada porque si hijo entrara a la escuela y una de las cosas que más me impresiona, es que le ensenen a defenderse. ¡¿Defenderse de qué?! Primero que nada al niño de meten la idea de que en algún momento deberá defenderse de sus “iguales” , al niño se le forma en su mente primero que nada que la escuela no es un lugar seguro, obviamente estará expuesto a situaciones más “incomodas” en la escuela y es donde lo aprendido en casa será aplicado de manera efectiva, esto quiere decir que, de cierta manera, en el hogar no se inculcan valores y los padres dejan todo en manos del colegio lo que es una verdadera irresponsabilidad por parte de ellos hacia sus hijos, pero lo peor es que las consecuencias de esa malacrianza, no se ven al instante, toma tiempo y las consecuencias casi se tornan hábitos de conducta, y como dice Pitágoras de Samos Filósofo y matemático griego:

“Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres.”

Motivación Escolar: Este tema, al igual que el anterior, la mayoría de las ocasiones se culpa a los alumnos y eso es algo, que a mi juicio, es ignorancia pura, del más alto calibre, quiero empezar este tema identificando el problema de raíz, primero que nada, un niño tiene habilidades de aprendizaje cualitativamente superiores a las de un adulto, porque esta naturalmente desarrollado para percibir lo que se le presenta, con esto crea su mente y se construye a sí mismo, todo esto pasa de manera inconsciente y aprende sin demasiado esfuerzo , mas menos a la edad de cinco años el niño es prácticamente un genio, ya que es curioso, creativo y piensa de maneras diversas, es decir, tiene su mente abierta al mundo, el problema es que diez años más tarde solo un pequeño porcentaje de jóvenes mantiene estas capacidades y esto ocurre por el ambiente que se les brinda en la escuela, el lugar que, como decía un profesor que tuve, es una segunda casa. El niño entra en un medio dogmatico que “siéntese aquí”, que” siéntese acá”, “no se mueva”, “cállese”, que horrible. En pocas palabras al niño le suprimen su curiosidad, le enseñan cosas que no quiere aprender, lo agobian porque está harto, harto de que le digan que debe y que no debe hacer y con esto ha perdido toda curiosidad por aprender, básicamente, este sistema se olvida de que ese niño es una persona y que es afectada por el medio en que se encuentra, y a un nivel macro esto ocurre en todas las escuelas (principalmente municipales y particulares subvencionadas, digo esto porque son las realidades que yo viví), aunque digan que tienen una educación “personalizada” es una mentira ya que se guían por el plan del ministerio (Digamos que igual crean sus planes de estudios pero por mi experiencia estos no suelen ser significativos ¿Por qué en vez de una “ventanita”, no podría ser una puerta o mejor aún, la libertad?). Expresando las consecuencias de este problema el Escritor francés

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